全國卷II：對戰機防護

（適用地區：內蒙古、黑龍江、遼寧、吉林、重慶、陜西、甘肅、寧夏、青海、新疆、西藏、海南）

二戰期間戰斗機防護，多數人認為，應該在機身中彈多的地方加強防護。但有一位專家認為，應該注意防護彈痕少的地方。如果這部分有重創，后果會非常嚴重。而往往這部分數據會被忽略。事實證明，專家是正確的。請考生結合材料進行分析。自定立意、自擬標題，寫一段作文。

　　2018年全國Ⅱ卷作文解讀

2018年全國Ⅱ卷的作文命題，充分體現了“一體四層四翼”的要求，精準落實“立德樹人”的目標，引導學生關注社會熱點、體會生活實際、感悟時代精神，回歸了材料閱讀傳統，有利于人才選拔和教學引導。今年的作文命題共有以下幾個特征：

　　一、回歸經典，新材料作文重出江湖

2018年命題采用考生已熟悉的新材料作文題型，作文的主體部分由材料組成，此前備受矚目的“任務驅動”已經成為隱性的考查特征。作文要求考生“綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意”，這樣的命題導語充分表明，如何對戰機進行防護不是考生應該討論的重點，這則材料隱喻的哲理才是考生真正應該聚焦的核心。同理，從對戰機進行防護的歷史事件中挖掘出來的啟示以及這種啟示的應用，成為了考生寫作的關鍵所在。因此考生的審題立意還是應該從材料本身入手。

　　二、立德樹人，體現高考選拔性特征

試題的選材延續了往年傳統，和“立德樹人”的主題直接相關。如2016年讓考生探討提升語文素養的學習方法，明顯側重“樹人”；2017年從六則名句中選取進行立意，則是“立德”“樹人”兼而有之。而今年全國Ⅱ卷的作文題則側重在“樹人”。材料中矛盾的焦點在于加強幸存戰機機身彈痕多的部位還是注意彈痕少的部位，在這種沖突下，考生既要有思辨性的眼光，又有全局性的思考，深入挖掘材料背后的含意，方能得出客觀、理智的立意方向。這樣的作文命題可以幫助學生自我體認與反思，提升精神境界，獲得全面發展。

　　三、由點及面，材料選用極具思辨性

2018年全國Ⅱ卷作文在材料選用方面下足功夫，二戰期間如何處理戰機防護措施的話題存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，充分體現了高考命題的培養和選拔功能。

試題充分體現了北京高考命題組長周京昱老師提到過高考命題“點面體”的特征。材料給出的加強戰機防護問題雖然只是個別問題，但是啟示卻作為普遍性的規律應用在各個方面。從戰機防護問題中得出的啟示是“點”，這種啟示的延伸是“面”，考生不能將思維固化限制在戰機問題這一點上，而是由點及面、由特殊到一般、由個別到大眾，把眼光投向更加廣闊的生活中去。這道題為考生的寫作內容提供了豐富的邏輯關系與層次，極具思辨性，不僅能考查考生的作文水，而且還有利于培養他們的理性精神，增加生活中的理性因素。

　　四、多看多思，成就理智成熟輝煌自我

本題立意空間極其廣闊，不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生，也考慮到了不同考生的寫作優勢。“戰機防護”這個話題雖然略有陌生感，但是并不影響考生的理解與思考，而立意角度豐富。從寫作層面看，考生既可以“小切口，大開掘”地寫作，也可以深入淺出地進行論述。

這道題提醒考生，在備考過程中一要多看、二要多思。多看是要拓展自己的視野，想要寫出精彩的作文就更要接觸這個精彩的世界，不斷更新自己的作文素材庫；多思是要培養自己獨立、理性的思考，作文如做人，只有本身成熟、深刻、理性，我們的行文才能完整、縝密、思辨。

總體來講，本題既給考生提供了廣闊的寫作空間，但同時又能夠有效防止套作，因而提高了測試的區分度和效度。而考生在審題立意的時候，既要注重試題中的限制要素，同時又不能忽視題目中的開放要素，既要高瞻遠矚，又要腳踏實地，方能得上乘佳作。