教師績效工資新標準

　　中學高級(副高級) 744元/月 中學一級、小學高級(中級)621元/月

　　中學二級、小學一級(助理級)524元/月 中學三級、小學二級(員級)475元/月

　　試用期人員 403元/月 普工 352元/月

教師績效工資新標準

　　中學高級(副高級) 909元/月 中學一級、小學高級(中級)762元/月

　　中學二級、小學一級(助理級)638元/月 中學三級、小學二級(員級)573元/月

　　試用期人員 517元/月 普工 429元/月

職務晉升工資變動情況

　　小二晉升小一：增加：崗位44+績效151+津貼19 合計：214

　　崗位工資小二605，小一649，績效工資小二1337，小一1488，津補貼小二605，小一624

　　小一晉升小高：增加：崗位99+績效290+津貼75 合計：464

　　崗位工資小一649，小高748，績效工資小一1488，小高1778，津補貼小一624，小高699

　　小高晉升副高：增加：崗位275+績效343+津貼100 合計：718

　　小高崗位工資748，副高1023，績效工資小高1778，副高2121，津補貼小高699，副高799

教師漲工資的最新消息

教師工資調整指導

　　認真貫徹黨的十八大精神，落實教育部、財政部關于提高教師工資的改革精神。縮小差距，按勞分配，減少矛盾，使工資收入公合理，激勵能者多勞，增加投入，促進教師工作的積極性，促進教育和諧發展。

教師工資上調的方案：

一、取消中、小學教師職稱工資

　　目前教師工資以職稱取酬，由于學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務教育的教師)收入差距過大：級與初級相差接一半。而且嚴重影響退休待遇.辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心娌失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門拈煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公、傷害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題。因此通過工資改革“限高、穩中、托堤，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公辯證統

一的收入分配，勢在必行。

二、教師的收入

　　教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。

　　1.基本工資：教師按照教師資格定：小學教師3000元，初中教師3300元高中教師3500元，大專教師3800元，大學教師4000元。(隨國民經濟增長)

　　2.教齡工資(含工齡)：每年30元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的，有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

　　3.課時工資.：課時補貼按照實際上課按勞傘酬原則;主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

　　4、績效工資：學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

　　5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定象領國務院津貼領縣/市政府津貼不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

　　6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資30%。正如國家干部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。

　　7、其它補貼：班主任電話補貼、家訪補貼、加班補貼，由學校根據情況自定。