2025年廣東高考理綜卷難不難,今年廣東高考理綜卷難度系數點評

更新：2023-09-21 20:32:14 高考升學網

2020年廣東高考理綜試卷高考命題大綱，與2018年、廣東理綜卷相比，在考核目標、考試范圍與要求等方面基本沒有大的變化，增加了一些細節要求和知識點的考察，所以2020年廣東高考理綜卷難度系數預測和廣東高考理綜卷難度相當，不會太大出入，由于今年高考特殊的影響，大概率今年高考理綜卷難度會降低。下面是高考升學網為大家整理了一些關于廣東高考理綜做題的注意事項，以及往年廣東高考理綜試卷的分析。 2025年廣東高考理綜卷難不難,今年廣東高考理綜卷難度系數點評

1、廣東高考理綜試卷考試注意事項

1.檢查試卷

進入考場后，應盡快找到自己的座位。在監考發卷過程中要檢查一下，答題卡類型及試卷類型應和課桌上所標類型一致，座位號是奇數并有A標號的都是A卡、A卷，座位號是偶數并標有B標號的為B卡、B卷，否則迅速舉手找監考更換，不要因此耽誤時間。考生拿到高考理綜試卷后首先檢查試卷，先將試卷瀏覽一遍，了解全卷共分幾頁，有多少題，各占多少分，總體難易程度如何等等，使自己對試卷有個大致了解，發現破損、漏頁、漏印等問題，要及時舉手報告要求更換，然后合理地安排一下全部試卷的答題時間，按自己慣用的策略作答，防止丟題、漏題。開考前不要急于答題，先按規定對答題卡及卷二上的姓名、準考證號等內容進行填涂，不給自己留下“后顧之憂”。

2.合理分配時間，注重做題順序

首先，合理分配考試時間。根據學科分值分配和難易程度來分配時間，一般生物學約需要30分鐘，化學約需要50分鐘，物理約需要60分鐘，余下的10～15分鐘作為機動時間，用于重點檢查或補做難題。從試卷類型上分，第一卷用時約45分鐘，第二卷用時約90分鐘，留15分鐘當機動時間。要做到合理安排時間，最主要的問題是速度，原則是“穩中求快，準確性第一”。沒有準確性的快更不可取，因為對大多數考生來講，理綜考試幾乎沒有檢查的時間。其次，注重做題順序。由于考生情況各不相同，選擇哪種做題順序要因人而異，但在時訓練中一定要穩定一種方式。

第一種：按試題順序做題，先做一卷，再做二卷，這是可行的，因為選擇題無論物理、化學和生物，在這個學科當中，都是屬于比較容易的試題，而且都是賦分比較高的，難度系數，得分率在0.7，對一般的同學都可以勝任的。這樣做的一個優點是可以避免漏做試題，也相對節約時間。

第二種：三個版塊（物理、化學、生物）分別集中做答，這樣做的一個優點是思維集中，集中一個學科知識和技能綜合分析，避免思維跳躍。

第三種：從自己優勢學科入手。盡量集中思維時間做。這樣可以把自己的優勢充分發揮，而且可以為其他科奠定一個堅實的基礎。再次，(Ⅰ)卷主要為選擇題，考生在做答時要穩定心態，速度不宜過快。選擇題從試題題干上分析有兩大類：一是完整敘述題，只要讀完題干，即可分析出答案，解答這類題可以快一點。二是不完整敘述題，解答這類題要把題干和選項仔細分析比較，利用排除法和推理法得到正確選項。考生在檢查答案時，如果沒有更充分的理由，不要輕易改動第一次的答案。據統計在最后的階段把錯的改對的不超過30%，因為你一開始的時候頭腦思維是最清醒的。填答題卡也是有技巧的，最好是做一道，填一道。有的同學習慣把卷子全做完了，再一起填。 “這樣最容易出錯，如果中間你填錯一道題的號碼，后面就全錯了。”(Ⅱ)卷題目基本為各學科的綜合試題。做題時，首先要讀懂試題，通過對試題所有信息的掌握和分析，搞清楚已知什么，求什么；第二，理清解題思路；第三，一步一步準確完整地按要求回答問題。考生在時練中要特別注重解答的準確性和完整性，對基本原理、基本概念、專用名詞和計算單位等的應用都應準確完整，并形成慣。做(Ⅱ)卷時，通常會遇到難題，解題能力強的考生可以繼續做下去，對多數考生來講可以做下標記后先做后面的題，爭取時間拿到更多的分數。

3.答題技巧冷靜沉著

每臨大事，必有靜氣；靜則神明，疑難冰釋；積極準備，坦然面對；最佳發揮，舍我其誰？！

審清題目

審題是解題的關鍵，審題失誤，全盤皆輸。考生在高考中因非智力因素造成的失分，審題失誤所占的比例最大。這種失分不是智力或能力達不到，而是審題不細造成的。比如2004年全國理綜試卷(Ⅱ)第23題(物理內容)是研究著陸器的拋運動，題中明確告訴“到達最高點高度為h，速度方向是水的”，但是有的考生卻沒有注意到這么明確的條件，將著陸器看成由高度為h的地方開始做自由落體運動。一個比較簡單的16分大題，結果一分未得或只得幾分。往年有監考老師反映，個別考生接到試卷后匆忙解答，做到一半甚至完成時才發現看錯了題目，只好涂掉，重新再做一次，欲速則不達。因此，在答題時，必須將已知條件、求解要求等全部內容逐字看清楚，方可作答，對有的似曾相識的題目，更不能馬虎大意，不能憑想當然解題。一般來說，對于較簡單或一般難度的試題應閱讀兩遍；對于題干較長、信息量較大的綜合試題，審題應分3步：第一步，先粗讀，大腦對題中所述內容有一個大體輪廓。第二遍細讀，弄清題中的已知、未知、設問等，大腦建立一幅較為清晰的情景。第三遍選讀，排除題目中的干擾條件，挖掘出隱含條件，找出各量之間的內在聯系。尤其是遇到似曾相識的“熟題”，先不要急于下筆，這類題往往有陷阱，比如題設條件發生變化等，再看一遍，確認后再下筆。閱讀時最好用鋼筆點著逐字讀，這樣不會遺漏有用信息。雖然慢了些，但“磨刀不誤砍柴功”，只要路沒走錯，就有可能到達目的地。

先易后難

答題時，首先做那些自己有把握做對的題目，做題時集中精力，先將這部分肯定能得分的題目拿下來。然后再做那些基本能做但無十分把握的題目，做這部分題考生要定下心來，認真仔細地去做。對個別難題要放到后面去做，不要因為做一道題而耽誤了整個答題時間，影響到全局。在前兩類題目都完成的情況下，考生即使不能全部做出難題也要爭取做出幾步，盡可能多取得一點兒分數。

爭分奪秒

答題要在準確的基礎上求快，高考試題的特點是題量大，難度也較大，因此，看準題目后，要力求解答問題準確無誤，不僅要做到思路對，方法對，還要做到每一步推導計算準確，格式要規范。如果時間來不及，考生可以適當放棄不會做的題目，把精力放在會做的題目上，爭取多得分。要常看鐘表，調整答題速度，要在閱卷者能看清的基礎上，盡量加快寫字速度，給自己節約出更多的檢查時間。

規范答題

考生解題不規范是參與高考理綜評卷的老師時常議論的一個話題。這種失分不是“不會做”，而是“做不好”。具體表現為：文字表達不嚴謹，化學、生物專業術語不規范，解題步驟不完整，邏輯推理不嚴密，計算結果不準確，書寫太草，涂抹太多，卷面太臟等。理科綜合卷計算題要求很明確，必須寫出必要的文字表述和重要的過程，但不少考生滿紙都是英文字母和阿拉伯數字，很難見到漢語表述，怎么能得到高分呢？考生在考前要有意識地進行訓練，養成良好的慣，可以參考高考理科綜合標準答案，盡量減少不必要的失分。

敢于舍棄

在高考中，考試過程可能會碰到一兩個難題，這屬于正常現象。考生首先要減少對難題的恐懼心理，從而增加解題的信心，然后弄清題目的含義和要求，找出已知條件與所問問題之間的聯系，確定求解的步驟，進行解題。對于較難的綜合題目，要設法化整為零，各個擊破，確實不會勇敢舍去，決不浪費時間。

全面檢查考過即“放”

對每一道題都要認真檢查，對簡單的題和得分較低的題千萬不能忽視。在時間緊張的情況下，要先檢查得分高的題。無論對自己的作答多么有把握，都不要提前交卷，不能有攀比提前交卷的心理。當然，也沒有必要看到別人提前交卷，自己就慌張。值得一提的是，每考完一科后，不管考試結果是否理想，都不能老停留在對這科的回憶上。已經考過的，不論好差，統統放到一邊去，索性什么也不要去想，盡快轉移自己的興奮點，鉚足了勁考下一門，這才是明智之舉。存在主義的鼻祖讓·保羅·薩特說，人是絕對自由的，你自己去選擇，并承擔全部的后果。我想對大家說的是，命運不是天定的，命運把握在你們每個人自己的手中！我相信你們都能把自己調整到最佳狀態，挑戰自我，戰勝自我，沖過高考這一關，把握好自己的命運！

2、往年廣東高考理綜試卷考點分析

物理：

全國I卷第15題考查庫侖定律和帶電小球在靜電場中的受力分析，全國II卷第20題考查帶電粒子僅在電場力作用下的運動問題，全國III卷第14題考查考生對楞次定律的理解，這些試題都是定性判斷的選擇題，引導考生加強對基本物理概念和規律的理解，促進考生物理觀念的形成和發展。各套試卷中的計算題也注重基礎、強調主干，淡化解題技巧，突出考查學生運用基本物理規律解決問題的能力，促進學生學科素養的提升。

全國I卷第33(2)題以材料加工中廣泛應用的熱等靜壓設備為背景，要求考生分析相應的氣體變化過程，建立物理模型并應用氣體定律解決問題，引導考生關注生產勞動中的物理原理。全國III卷第16題以日常生活中卡車運輸物體的常見現象為素材，考查考生運用共點力衡的知識分析解決實際問題的能力。

化學：

理科綜合I卷第35題以我國科學家在頂級刊物《Nature》發表的“雙相納米高強度鎂合金的方法”為情境，給出拉維斯相的晶體結構，考查原子核外電子排布和能級、化合物中成鍵原子的軌道雜化形式、分子構型、晶體結構及其性質等內容。

今年的高考化學大部分試題是以學術專著、科技期刊、會議論文、技術專利等資料為素材背景編寫的。以這些文獻為基礎命制的試題有利于開拓學生的科學視野，讓學生通過試題情境認識化學學科價值，從而增長知識見識。

生物：

高考生物試題注重體現生物學科特點，承續往年高考命題風格，穩中有變。在考查內容、試題呈現方式等方面體現出穩定和新穎的特點，便于考生正常發揮水，更好地發揮高考區分選才和引導教學的功能。同時，強調理論聯系實際，體現應用性。

理科綜合全國I卷第29題要求考生驗證植物在干旱逆境條件下氣孔關閉適應性表現的直接誘發因素，考生需要根據給定的實驗材料設計實驗;理科綜合全國III卷第29題要求考生對農作物吸收氮元素形式的偏好性進行確定。依托實驗方案設計考查實驗探究能力要求的提高，有助于中學教學注重實驗探究中科學思維的訓練和科學方法的掌握。