2018江蘇高考英語考試正在進行，那么今年江蘇高考英語卷難不難，相比往年江蘇2018高考文科英語卷難度系數怎么樣，下面小編整理關于江蘇高考英語卷相關的點評希望可以起到參考作用。

今年考生普遍反映試卷比去年難度增加，閱讀理解沒有一篇記敘文。那么，今年試題究竟考察哪些內容?考試結束，速新聞記者采訪了宿遷市泗洪中學齊杏芝老師。齊老師畢業于澳大利亞昆士蘭科技大學，英語教育學碩士，現任教江蘇省泗洪中學高三年級，備課組成員、縣英語學科帶頭人，曾多次榮獲市、縣優課評選、基本功比賽一、二等獎，輔導學生榮獲全國中學生英語能力競賽全國一、二等獎及全國創新英語大賽華東賽區一、二等獎等等。齊老師閱讀完全部試題后，分題型對今年試題進行詳細解讀。

聽力難度穩定 單項選擇穩中求新

齊老師稱，今年聽力難度基本與往年持，朗讀者語速適中，發音清晰，是學生較為熟悉的標準音。聽力整場用時18分鐘10秒左右(不含聽力試音和涂卡時間)，比2016年聽力略長一些，信息點較多，但仍貼合2017江蘇高考考試說明。

聽力話題覆蓋面廣且與日常生活息息相關，包括：電影、旅行、問詢、點餐、會晤安排等。考查形式仍以細節信息捕捉、意圖推斷、主旨歸納等題型為主。但個別題目設置較為靈活，側重考查學生篩選、概括信息的能力。如：Text 10考查一段關于墨西哥華勒斯Juarez的地理知識，話題可能學生較為陌生，理解起來可能稍有困難。

從試題命制上看，今年單項選擇題重語境，淡化“純”語基的考查。因此，部分考生可能對語境較為靈活的題干把握不準，導致原本熟悉的詞匯和語法點，未能識別清楚，易掉入出卷人的“陷阱”。

具體來說，語法項目的考查基本符合常規??非謂語動詞、虛擬語氣的省略與倒裝、地點狀語從句、定語從句、時態等，都是歷年的高頻考點。值得注意的是，今年的時態題考了3題，且考點較為靈活。如第31題，不僅考查時態這一點，還要求學生很好的掌握qualify這一詞的用法(qualify for/be qualified for)，看似簡單，實則容易丟分。

詞義辨析方面考查的基本都是常規詞：25題考查動詞+out的短語辨析，這一考點是年動詞短語考查的熱點(2008-2017年間已經是第三次考查V+OUT的用法了)。32題的in+n+of構成的介詞短語也是年考查過的項目。30、34題四個選項的詞都很常規，但是語境的設置十分巧妙，能夠很好的考查學生能否在情境中正確把握詞義。

完形填空考察記敘文 閱讀理解區分度較高

完形填空是一篇記敘文，考查動詞6個，動詞短語2個，名詞3個，形容詞/副詞5個，出題點符合常規，對學生的基本功要求很高。小語境的出題點比較多，尤其是搭配性的用法多達9處。

文本主要講述主人公Gabriel從不喜歡音樂課到對大提琴產生了濃厚的興趣，從開始時萬分同情地看著其他學習音樂的人背著樂器行走在校園，轉變為自己每日早早來到學校練大提琴。字數224(不含空格)，略低于2016年(257)。語言信息豐富，是一則邏輯性和可讀性很強的文本。

此外，完形還增加了邏輯層面的考點，如第38、40、50題。尤其是50題，學生如果忽略了下一句“But he quickly found that he loved playing this instrument”，沒有注意到這兩句話間的轉折關系，極容易選成take sth. seriously這個固定搭配。這種考法反映了考試大綱對于學生邏輯層面的要求越來越高。

今年的閱讀理解A篇是一篇介紹Chrologica的說明文，字數少，信息精，但是題目的設置一為推理判斷題，二為寫作方式判斷題，考查較為靈活。B篇科普說明文，介紹了某澳大利亞研究者發現紅背鷦鷯鳥在胎教方面，堪稱佼佼者。選材符合research的行文特點，3個題目的設置主要是細節題和推理判斷題，是學生較為拿手的一種文體。C篇是閱讀中較難的篇幅，話題生，反壟斷措施的議題是高中生不太關注的問題，這種話題的文章更常出現于四六級的考試當中，這也從一定程度上反映了高考命題與大學英語四級考試的接軌。D篇是一篇非常有意思的文章，標題Old Problem, New Approaches，這篇文章的主題二氧化碳的排放、全球變暖的問題、清潔能源。文章雖然在第一段提出“Here I will stress some smarter and more creative examples of climate adaptation.”，但其實是披著個人演講外衣的一篇說明文，主要探究的是清潔能源的adaptations。

總之，今年閱讀理解的4篇文章雖然字數比起2016年有所下降，文本生詞量合理地控制在3%以內，符合考試大綱要求。但是總體來說，語篇的難易度呈現層次性，區分度較高，高分難得，有利于高考選拔。

任務型閱讀難度回落 書面表達形式創新

今年任務型閱讀的材料話題是“人口的變化”，文章脈絡清晰，表格的設計也很合理，考點與文章的對應一目了然。尤其是表格部分，表述精煉，能夠較好地輔助學生回歸原文尋找答案。

題目的設置著重考查學生在信息檢索、內容歸納、語言結構等方面綜合能力。表格部分的表述學生基本都能看懂，但是，空格的設置十分靈活，需要學生能夠精準地理解原文。學生都會做，可是在選詞的準確度方面有待商榷。總體看來，任務型閱讀難度基本與2016年持，應該有較高的區分度。

書面表達繼續延續了年來的讀寫任務型作文，采用了類似于2015年的2則文字材料加一幅柱狀圖的考法。創新之處在于文字材料以對話形式呈現，對學生歸納概括的能力要求更高;柱狀圖則需要學生能夠看出年來中國電影票房收入的變化趨勢。

從寫作要求上看，首段要求學生用30個詞概述柱狀圖信息的主要內容，學生在表述時一要概括出變化趨勢，二要關注最值。第二段要求分析我國電影票房收入變化的原因，并簡要談看法。這里學生可以參照2篇文本材料部分的內容，但更多的是對原因的概括及具體闡述。第三段要求談談學生對我國電影票房收入走向的看法，并簡要說明理由，要求學生發表自己的觀點及見解，并且提出合理的理由，對于學生邏輯性的考查較為看重。

從整體上來說，今年的英語試卷不僅考查了學生的語言能力層面的知識與技能，更在文本的選取上體現了鮮明的時代性和深層次的文化滲透性;情感態度積極向上，引導學生樹立正確的“三觀”。命題角度的多維化，也為廣大一線教師的教學提供了導向：以語基為載體，側重多元能力培養;以閱讀文本為契機，激發學生對英語語言的熱愛。