【班會目的】：

通過榜樣的學習和學生的活動，讓學生自己教育自己，促進學生養成良好的行為慣、生活慣和學習慣，使學生認識養成教育的重要性和必要性，從小養成良好的行為慣，改正不良行為慣。

【班會形式】 ：

討論、表演、案例

【班會準備】 ：

布置學生做好準備，編排小品。

【班會過程】 ：

導入：

上課之前，大家先猜一個謎。

我來猜猜看 ：我不是你的影子，但我與你親密無間。我不是機器，但我全心全意聽命于你。對成功的人來說，--我是功臣;對失敗的人來說，--我是罪人。培訓我，--我會為你贏得整個人生;放縱我，--我會毀掉你的終身。我到底是誰?--我凡得讓你驚奇。

學生猜。教師：對謎底就是慣。我們這節班會的主題就和慣有關。展示主題：

培養良好的行為慣——打造美好人生

首先，我們先來看一個故事。展示諾貝爾獎獲得者介紹經驗的事例。

問題：你從故事中得到了什么感悟。

學生回答，教師總結 : 同學們說的都非常好， 這都說明了一個道理：展示課件：

一、慣的重要性。 行為養成慣，慣形成性格，性格決定命運，可見，養成良好行為慣對我們每個人至關重要!既然慣那么重要，那么我們現在就一塊來學習一下榜樣的慣。

活動一：我來學榜樣。 帶領同學學習蘇聯教育家蘇霍姆林斯基、大文豪托爾斯泰、我國的文學家、革命家魯迅等名人的好慣。教師總結：由此可見 , 擁有一個良好的慣就意味著擁有一個良好的人生，好的慣是一個人的終身財富。我們現在學的是一些名人，但在我們身邊同樣也有很多榜樣。

活動二：榜樣就在我們身邊。 從小到大，你有什么“好慣”曾讓你倍受贊賞，或者你身邊同學有哪些好的慣值得學習，給同學們說說，大家來分享、學習一下…… 。學生分享好的.慣，教師總結：在我們的周圍，在我們的身邊也有很多同學都有很多好的慣，而我們自己同樣也要培養良好的慣。展示課件：

二、養成良好的行為慣。

活動三 ：大家都來談。通過以上榜樣學習，結合我們學校的慣養成三字經，從學習慣、生活慣、文明禮貌慣三個方面去討論 :我們應該養成哪些良好行為慣?南邊三排討論學習慣、中間三排討論生活慣，北邊三排討論文明禮貌慣。討論后，分別讓學生從三個方面敘述應該養成哪些良好的行為慣。

當學生談完文明禮貌慣后，教師：在我們的生活中，并不是每個同學都有禮貌，有些同學就沒有養成文明禮貌的好慣。例如下面這個問路的同學，欣賞小品：問路。

A ：自言自語：今天媽媽讓我自己坐車去姥姥家，說要鍛煉我的獨立自主能力，但是汽車站還有多遠呢?吐口香糖：這個口香糖不會是假的吧，真難吃。

那里有個老頭，我問問他。

(一手插腰，一手指著老大爺)喂!老頭兒，汽車站有多遠啊?

B ：(駝背，一手背在背后，咳嗽，慢慢抬起頭)大概……大概還有10 斤吧!

A ：(教訓)什么?十斤?老頭兒，你老糊涂了吧，路不是論“斤”的，應該是論里的。

B ：(慢慢走下臺，回頭)哦，論里(理)?!論理你該叫我老大爺!

A ：(搔著后腦勺，面紅耳赤)……

教師：正像小品中的主人公一樣，很多同學無論在學習中還是在生活中都有很多不良的行為慣，而這些不良慣往往會給我們帶來很多危害，就像下面兩個例子中一樣，展示例子：

1. 剃頭學徒的故事。 2. 乞丐難改慣的故事。

教師：正像這兩個故事中講的一樣，一些小的不良的慣很可能會給我們帶來很大的危害。所以我們要告別不良慣。

三、向不良行為慣說“拜拜”

活動四、我來找一找：我們身邊都存在哪些不良行為慣?

（一）、校園行為慣養成教育主題班會教案（兩篇）

（二）、學校行為慣主題班會教案設計（兩篇）

（三）、行為慣造句,用行為慣造句

（四）、良好行為慣名言

（五）、小學校園行為慣標語

（六）、行為慣養成教育主題班會

（七）、改變員工行為慣的四個基本條件

（八）、好的管理系統能改變員工行為慣

（九）、影響你發展的八種行為慣

（十）、中學生不良行為慣的透視與矯正

讓學生尋找、回答。教師總結班級存在的一些不良慣：我們都知道這些不良慣不好，也想改正，但就是管不住自己，那應該怎么辦呢?

活動五：我的青春我做主。

以學習小組為單位討論，怎樣才能告別不良行為慣?

學生討論后回答，教師總結：同學說的方法都非常的好，我這里也有一些方法，大家可以借鑒一下，展示方法。而且我這里還有一個行為慣改正表，同學們可以畫下來以監督自己的壞慣是否改正了。

班主任總結 ：我們班的班訓就是：學會做人，學會學習，學會生活，同學們要以此為標準，從現在做起，小事做起，從我做起，養成良好的行為慣。