1、什么是新高考

新高考究竟什么“新”呢？概括起來就是分類考試、綜合評價、多元錄取。分類考試是針對于培養單位的，即高中，而多元錄取則是針對大學高校的。我們今天要講的就是承接學生高中學習和大學的新高考選科問題。

新高考選科，一個“新”字就可以看出，這是針對于原有的高考制度而言的，那新高考選科的“新”，究竟新在何處？

從分科類別而言：

傳統高考——文理分科，高一下學期或高二上學期分開文理科，文科學習的科目除去語數外，還有政治、歷史、地理，理科的學習科目是物理、化學、生物。

新高考——不分文理，學生自由組合。

從考試科目而言：

傳統高考考試科目——語數外+文綜（政史地）/語數外+理綜（理化生）分值語數外都是150，文理綜都是300分。

新高考選考科目——3+3，第一個3指的是語、數、外三門，第二個3指的是6選3（浙江為7選三），6指的是史地政理化生，浙江多了一門信息技術。滿分是100分。

從考試時效而言：

傳統高考——一考定終身，當年當次有效

新高考——語數當次有效，英語及選考科目兩年有效

那6選3和7選3都有多少種組合方式呢？

6選3:20種組合方式

藍色背景的部分是偏理科的組合，粉色部分是偏文科的組合。

7選3:35種組合方式

信息技術從大類上來講屬于理科，我們可以看到，偏理科的組合一共有22種，偏文科的組合一共有13種。

2、選科的作用

我們看完了科目組合，那具體來說為什么要研究選考科目呢？

選考：關乎你的升學

首先要明確，選考的成績是計入高考的，但這個成績并不是直接計入高考，實行的是賦分制。

什么是賦分制？

學生考試時會有一個原始的卷面分數，根據這一分數，進行由高到低的排序，分出A、B、C、D、E五個等級，在A-E五個等級之內，又細分了若干個等級，再把對應等級轉化為具體的分數。

以浙江2017年賦分制為例。浙江總體分為ABCDE五個大的等級，A等級占15%，B等級是35%，C等級34%，D等級是15%，E等級一般≤1%。

具體又將這5個大的等級分為21個賦分等級，可以看到，前1%的同學記滿分，2%-3%記97，依次類推。每個等級之間都是相差3分。

有人問，為什么要實行賦分制呢？

舉個例子：沒有實行賦分制之前，假如考試試題比較簡單，學生普遍都考到了80、90多分，你也考了90分，成績看上去不錯，但是其實排名是中等水。另一次考試，題特別難，最高分75，你考了70分，從分數來說，感覺不高甚至有點低，但是從排名而言，是在前幾名的位置。所以，分數簡單的評價學生的學習狀況，顯然是不全面的。

實行賦分制，是為了打破唯分數論，即根據整體水來確定你所處的位置。

但是賦分制也會帶來一定的問題，有人提出：賦分制就是你高考成績并不是你自己說了算。

這種現象我們也可以舉個例子來說明：A和B一起考試，A選考的是物理，考了85分，B選考的是化學，也考了85分，但是物理考試難度較大，分數都不高，85分是全省第一名，賦分制折算之后就是滿分，而化學較為簡單，成績排在全省52%的位置，折合之后就變成了70分。

所以說選科很重要，決定你考試的時候的科目，也決定你高考的部分成績。

除了選考之外，還有一個很重要的就是學考。

學考：關乎你能否上好大學

什么是學考呢？其實學考≈會考，新高考改革之前，學校都會組織會考，就是你的畢業考，成績分為ABCD四等，C等及以上及格，都及格就可以獲得高中畢業證并參加高考。

學考全稱是學業水考試，為什么說約等于會考呢，因為學考要重于會考。熟悉綜合評價的學生及家長都知道，大多數高校是按照6：3：1折算成最終成績（中科大是5：4：1）這個1就是學考成績。

而現階段一些重點高校的綜合評價招生，都會對學考有一定要求，比方說有低于A等級的，會扣減你的綜合評價總分值。

所以想參加綜合評價的學生，一定要重視學考成績。學考成績具體怎么計算，還是以浙江的學考為例：

浙江的學考滿分是70分，考試之后獲得高中學考等級，等級具體設A、B、C、D、E 5個等級，E 為不合格。以卷面得分為依據， A、B、C、D等按15%、30%、30%、20%最接的累計比例劃定，E等比例不超過5%。

選考科目：決定你的專業

◆ 數量最多的是不限選考科目的專業共89個，排在第二的是必須選考物理的專業共77個，其余的加起來一共39個。

◆　其中限制必須選考理、化、生中1門或幾門才可報考的專業一般為理工類、臨床醫學類專業，共105個；

◆　必須選考史、地、政中1門或幾門才可報考的專業共7個；

◆　可以從物理或歷史中選1門的有3個專業；

◆　可以從物理或生物或歷史中選考1門的有1個專業。

我們可以發現雖然新高考改革要求不分科考試，但是實際上對于理工農醫相關專業而言，依舊需要有堅實的理化生基礎。尤其是物理專業，單科可報考專業的覆蓋面極廣。

3、選科建議

很多學生和家長說，了解了這些政策和現象，那我們具體如何選科呢？總結兩點：

優劣——排名——選科

也就是說你選科的時候，要考慮你各科的成績，但這個不是考慮獨立的自己的絕對成績，而是要考慮你的相對成績，即排名狀況。

因為在賦分制的前提下，我們上面已經提到過，你的成績需要按排名折算，所以這也就是說，你不可以只考慮你自己的成績，你得考慮你所處的排名。

選科——專業——職業

這個主要是針對于學生未來發展規劃而言的，雖然說并不一定所學專業是就業方向，但是，值得注意的是，一些專業性強的職業還是需要有專業知識的支撐，所以，這也就決定了你選擇的科目。

比如，你想當醫生，那就需要學醫，而醫學類專業一般都要求選考生物、化學等。

所以學生在選科的時候一定要充分結合自己的職業規劃，興趣愛好等各方面，綜合考慮。

1. 了解不同選考科目組合對專業選擇范圍的限制

考生必須了解，大學招收什么專業、不同專業的內涵是什么、不同專業有什么樣的選考科目限制。

比如，經濟類、管理類、法學類、文學類等專業多數不做選考科目限制，而計算機類、自動化類、機械類等專業則要求必選物理，化工類、藥學類等專業往往要求必選化學，醫學類專業則要求必選物理、化學、生物或化學、生物，不同大學對于同一專業的選考科目限制也會有所區別。

如果科目選擇不恰當，比如考生選擇了“物理+生物+地理”，未來想要再去學醫，就沒有可能了。

另外，不同選考科目組合對未來可選專業的數量也會有很大影響，比如如果選考科目中包含物理，則至少有90%以上的專業是可選的，如果是傳統的純文科“歷史、地理、政治”，則選擇范圍僅為50%左右。

2. 了解不同專業的內涵

學生最終能體現在志愿表上的專業是有限的，可選專業數量的多少并不能對未來的發展規劃起到決定作用，更重要的是選擇的質量，這就要求學生必須了解專業的內涵。

學什么課程？未來就業方向如何？是否需要深造？有何種能力素質要求？這些問題如果搞不清楚，就不能幫助學生做出最終決策，可選專業再多也沒有意義。

3. 清晰的自我認知

我是一個什么樣的人？我對什么類型的職業或者專業感興趣？我具備怎樣的能力？我希望未來成為一個怎樣的人、擁有一種怎樣的工作和生活狀態？

這些看上去比較虛的問題，是影響學生科目選擇、專業選擇的最直接原因，也恰恰是最不容易搞清楚的。