新生產生心理困擾，甚至影響到同學關系—這是新生從憧憬到成熟的一個必經階段。

許多新生缺乏學習原動力：有的中學時代為高考而學目標很明確，一旦進入大學，就不知道為何要學習；有的因迫于家長壓力選擇熱門專業，或是服從調劑等原因，對所選專業不感興趣；有的覺得畢業后的出路主要靠關系，在校成績的好壞不能決定未來；有的在高中階段成績優異，可到了大學優秀者更多，不免自暴自棄……考上大學只是人生馬拉松的一個階段性起點，從入學的第一天起，就要對大學生活有一個正確的認識和合理的規劃。大學更注重學生的自學能力，學與不學完全在于學生自己，不能再像高中那樣等、靠、要，學生應該加強自我監督和自我管理，主動向老師請教，同時擺正自己的位置，正確看待比自己優秀的同學，把心態放和。

讀大學是很多人獨立生活的起點，建立健康的群體意識和和諧的人際關系很重要。“太自私了”、“太難相處了”……一味地抱怨別人和慨嘆世態并不能幫助找到建立人際關系的捷徑，大學生應該把時間花在如何解決問題而不是抱怨上面。在宿舍、班級、社團……等人際環境中，最重要的是要學會尊重、寬容、忍讓、關心，學會求同存異，不以個人的好惡為評價標準，更不能把自己的標準強加于人，要學會站在他人的角度上思考。在生活方面，應努力培養生活自理能力，從小事做起，做好自我管理、自我服務，合理開支，勤儉節約，在生活中避免互相攀比。在家靠父母，出門靠朋友，多認識幾名學長學姐，多向他們請教生活和學習方面的問題，也能對更快更好融入新的生活起到催化劑作用。

似曾相識，卻又全然不同，大學新生需要適應和面對的，遠遠超過曾經的預想。機遇和挑戰并存，壓力與希望同在，只有提高自身適應能力和心理素質，大學新生才能盡快為自己的新角色做好準備，在大學階段最大限度地提升自己的能力和社會競爭力。

大學新生入學必讀：按興趣參加社團 合理安排時間新生報到后，很快就會見到你們的班主任了，這個班主任跟高中不一樣，一般一學期只會參加大家活動或者班會幾次，總體負責年級工作的是輔導員，輔導員一般負責管理多個班級（兩個到十幾個不等），輔導員的工作歸根到底就是引導學生的成長成才，所以職責上與高中班主任類似，只是事務性工作更多（獎、貸、勤、補、減、免……）而且不負責專門上課（有些可能會擔任形勢政策課教師等），大多數學校的輔導員是具有碩士學歷以上的教師，少數學校的輔導員是學生（通常在讀碩士）。&nb