加霜，他們根本感受不到學(xué)習(xí)的快樂。

2.教師不注意保護(hù)學(xué)生自尊心。 教師說話不注意語言技巧， 或脾氣暴躁， 易沖動等原因，而傷害到到本很脆弱的學(xué)生的自尊心，使學(xué)生對教師、對學(xué)校失去了好感，進(jìn)而厭學(xué)。

（四）個人原因———對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難厭棄情緒

1.適應(yīng)新環(huán)境的能力較差而導(dǎo)致厭學(xué)。 剛接觸新的教師和同學(xué)，人際關(guān)系不和諧，不能適應(yīng)新環(huán)境，認(rèn)為自己和這個環(huán)境格格不入，不能融入到這個新環(huán)境中。

2.沒有明確的目標(biāo)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是為家長而學(xué)，缺乏學(xué)習(xí)的動力和自覺性，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種沉重的負(fù)擔(dān)。

3.缺乏意志力和克服困難的毅力，缺乏吃苦耐勞的精神，遇到一點挫折便退卻了。

4.來自自身因素 ，因為生理缺陷 、自感智力低下、學(xué)習(xí)成績差、對學(xué)習(xí)缺乏自信心，產(chǎn)生自卑心理。

二、應(yīng)對策略

面對如此繁多的原因， 我認(rèn)為學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因，不是一個簡單的問題，而是非常復(fù)雜的，需要我們從各個方面做出努力，可采取以下應(yīng)對策略。

（一）社會方面

1.創(chuàng)造一個良性的社會環(huán)境。 雖然學(xué)生周圍環(huán)境燈紅酒綠，但作為教師、家長，我們要做好學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，注意學(xué)生的動態(tài)，培養(yǎng)其健康的，高尚的人格，做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。 社會也要出臺強(qiáng)有力的措施，確保不允許未成年人進(jìn)酒吧、網(wǎng)吧等不利于他們成長的場所。

2.社區(qū)關(guān)工委要與學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，幫助建立社區(qū)社會實踐基地， 確保學(xué)生每學(xué)期有一定的時間，深入社區(qū)、了解社區(qū)、服務(wù)社區(qū)。

（二）學(xué)校方面

1.辦好家長學(xué)校，定期召開家長會。 家長學(xué)校要切實承擔(dān)起培訓(xùn)家長教子知識的重任，讓家長以適當(dāng)?shù)姆绞饺ス芾斫逃�子女，講究教育藝術(shù)，使孩子愿意接受家長的管理。 家長會不僅要告知孩子期的表現(xiàn)， 還要講給家長一些教子常識，如“怎樣培養(yǎng)孩子成才，怎樣的孩子才是好孩子， 怎樣的家長才是好家長”，和家長共商教子大計，以期獲得家長的支持，同時也提高家長的認(rèn)識水。

2.重視對學(xué)生進(jìn)行理想教育。 學(xué)校要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行價值觀、人生觀教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，進(jìn)行形勢任務(wù)教育，提高學(xué)生的使命感、責(zé)任感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要，為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)展空間，讓他們在屬于自己的小天地中嘗到甜頭，產(chǎn)生興趣，發(fā)展自身的特長。

3.多對學(xué)生進(jìn)行一些耐挫折教育。&n