中國教育現(xiàn)代化取得了哪些成就?目前還有哪些坎兒需要邁過去?今天，全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健和上海教育科學研究院副院長、研究員張玨接受中國教育報刊社“兩會E政錄”融媒體報道邀請，做客中國教育新聞網(wǎng)演播室，圍繞“實現(xiàn)教育現(xiàn)代化” 話題接受了視頻專訪。

今年的政府工作報告提出“讓每個人都有機會通過教育改變自身命運”。要實現(xiàn)這一目標，根本在于教育的現(xiàn)代化。“現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，基礎是教育的現(xiàn)代化。各國均把經(jīng)濟健康發(fā)展、教育基本普及、人民幸福生活作為重要核心指標。”沈健表示，就江蘇而言，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，是江蘇率先全面建成小康社會、率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的內在要求，是江蘇人民的熱切期盼，也是江蘇教育事業(yè)改革發(fā)展的鮮明旗幟。

“總體而言，中國教育現(xiàn)代化最主要的成就表現(xiàn)在兩個方面。” 上海教育科學研究院副院長、研究員張玨認為，一方面我國教育發(fā)展總體水不斷達到新的高度，與發(fā)達國家的差距逐步縮小，相對于新興經(jīng)濟國家和發(fā)展中人口大國的教育比較優(yōu)勢越發(fā)明顯，為進一步提升國家綜合實力與核心競爭力形成重要基礎。另一方面重大民生政策的出臺推進了我國各級教育普及水快速提升。例如我國基本實現(xiàn)“兩基”后，國家對中西部農(nóng)村地區(qū)義務教育家庭經(jīng)濟困難學生實行“兩免一補”政策，并逐步推向全國。國家從農(nóng)村到城市全面實行免費義務教育政策，為提高我國各地義務教育普及和鞏固水提供了強有力的基礎與制度保障。

“對照我國教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水不高的現(xiàn)實，要在2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標，仍面臨諸多困難，任務嚴峻。比如在學前教育、高中階段教育、高等教育的普及方面，我國與發(fā)達國家的差距還較為明顯。而從區(qū)域來看，我國農(nóng)村地區(qū)尤其困難仍面臨著“保基本”的嚴峻任務。” 張玨說。

“按照《規(guī)劃綱要》的要求江蘇教育要實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標，首先要試點先行，在推進與實施過程中立足基層試點和實踐。第二是堅持區(qū)域推進，第三是堅持統(tǒng)籌兼顧。四是堅持分類指導。最后是堅持以評促建。”沈健說。