“創(chuàng)業(yè)不是那么簡(jiǎn)單，勵(lì)志書大多寫成功的案例，失敗的寫得很少，讓人感覺努力了就有回報(bào)，給人帶來誤區(qū)。”陳浩在第一次創(chuàng)業(yè)失敗后就表達(dá)了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的憂慮。電子科技大學(xué)的“創(chuàng)業(yè)紅人”周龍鵬對(duì)此也有同感：“學(xué)生創(chuàng)業(yè)始終是一個(gè)淺層面的創(chuàng)新，很多東西都沒有競(jìng)爭(zhēng)力，而且不是每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)。”

當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，新增就業(yè)崗位存在不確定性，未來就業(yè)形勢(shì)比較復(fù)雜，同時(shí)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展成為新常態(tài)的典型特征，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)成為了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下就業(yè)工作的必然選擇。

在此大背景下，去年底，教育部為推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，提出“允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)”。

一石激起千層浪。

支持者認(rèn)為，鼓勵(lì)大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)益處頗多：這種人性化的制度可以讓這些“象牙塔”中的大學(xué)生們?cè)趯W(xué)校期間就能參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，了解自身的不足，將來回到學(xué)校還能有的放矢地繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，同時(shí)大學(xué)生也多了一條人生之路的選擇；對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，減少了就業(yè)壓力，為市場(chǎng)注入了一片生機(jī)和活力。

也有人對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)心存憂慮。

在創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)上，大學(xué)生屬于三缺人種，缺經(jīng)驗(yàn)、缺人脈、缺資金。中國(guó)人民大學(xué)法學(xué)院助理教授熊丙萬認(rèn)為，本科生的知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)不夠，雖然可能有些學(xué)生有很高的創(chuàng)業(yè)熱情，但總體成功率非常有限，創(chuàng)業(yè)反而會(huì)耽誤學(xué)業(yè)。

此外，要想休學(xué)創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生們必須經(jīng)過家長(zhǎng)的同意，但大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)此并不認(rèn)同。一位家長(zhǎng)表示，大學(xué)生本來就是一個(gè)耐不住寂寞的群體，不斷拿財(cái)富神話來刺激這些年輕人，誰還有心思潛心鉆研學(xué)問和搞研究？

如何撥開“疑”云

“夢(mèng)想還是要有的，萬一真的實(shí)現(xiàn)了呢？”移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)式增長(zhǎng)和一個(gè)個(gè)創(chuàng)富神話，以及馬云、雷軍等大佬的名言，激勵(lì)著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)“野心”，且成為大學(xué)生們掛在嘴邊的口頭禪。然而，要叩開創(chuàng)業(yè)之門，許多優(yōu)惠政策目前還是可遇難求。

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