不用挑燈夜讀，初高中六年的課程用4年上完。幾乎沒有家庭作業(yè)，取而代之的是各種各樣內(nèi)容豐富的實踐課程，甚至有省內(nèi)外游學活動。不管是課堂上還是晚自全部采取小組教學，鼓勵學生對某一問題進行激烈的探討……這是海南師范大學附屬中學初高中一體化實驗班的教學安排。實驗班設(shè)立了不到一年時間，卻在海南受到很大的關(guān)注。

　　大學校長眼中的中學實驗班

　　“我們改革的目的不僅僅是為孩子們節(jié)約兩年時間，而且更重要的是引導(dǎo)他們進行廣泛而深入的閱讀，加強體育鍛煉與藝術(shù)熏陶，使他們有健全的人格，強健的體魄，優(yōu)秀的學習和創(chuàng)新能力，使他們未來的人生更加完整。”海南師范大學校長林強記者就道出了改革的初衷。林強曾先后在四所高校工作，他認為，受應(yīng)試教育的負面影響，片面追求學習成績，導(dǎo)致提倡多年的素質(zhì)教育難以推行。

　　實驗班以國家課標要求為基準，在基本課程設(shè)置不變、教材不變的前提下，采取下列措施：初、高中教材內(nèi)容有機融合，一體安排；拒絕老師滿堂灌，采取小組教學，引導(dǎo)學生進行自主學習，合作討論；加大實踐課程，根據(jù)不同課程安排加強實驗課和野外認識實踐，并在老師指導(dǎo)下進行研究性試驗；利用晚間和周末舉辦讀書報告會、辯論、情景表演等活動培養(yǎng)學生思辨和表達能力并延伸課堂學習；安排貧困山區(qū)學校體驗教學，學習勞動，培養(yǎng)同情心、包容精神、孝義精神；在現(xiàn)有課程外，增加經(jīng)典著作閱讀課，擴充學生知識面，建立學科間的知識聯(lián)系。

　　林強認為，實驗班是從辦學理念、教學方法上對基礎(chǔ)教育進行改革的嘗試，與北京、上海、山東、河南等地的一些學校正在實施的教育教學改革相比，實驗班是一次更全面的改革嘗試。同時，實驗班也不同于許多學校為迎合家長望子成龍的心理所搞的國際班、精英班，它是建立在可以普遍推行的基礎(chǔ)上并著眼教育未來的創(chuàng)新實踐。

　　據(jù)介紹，實驗班課堂教學安排4年，鞏固提高2年，根據(jù)不同學生的發(fā)展情況，部分優(yōu)秀學生可以4年完成全部學習任務(wù)，經(jīng)教育行政主管部門認可后可提前參加國內(nèi)外高考升學，其他學生亦可根據(jù)情況學習5年或6年。

　　高校老師聯(lián)手中學教師

　　改革方案一拋出，得到了眾多教師的積極響應(yīng)。外語學院已退休的英語教授韓鋼，今年65歲，得知實驗班辦班理念后自告奮勇參加進來。無論刮風下雨，每天清晨8點前，韓鋼都會準時趕到實驗班教室，把自己的攝像機擺好，然后靜靜地坐在教室后面等著開課。“這樣就能把英語課全程記錄下來，便于課后詳細點評，給老師們提出建議。”

　　負責實驗班教學團隊的教育學博士陽利也是大學教授，懷著對教育的情懷義務(wù)投身到實驗班的工作。時她每周要上14~16節(jié)課，除了帶本科生和研究生，她還要處理教師培訓、頂崗支教、教育實等日常事務(wù)，可是不管多忙，只要一有時間她就鉆進實驗班：除了認真旁聽、評課，收集教學第一手資料外，還要組織各種教研活動，并聯(lián)系省內(nèi)其他學校的老師參與進來，把實驗班教學改革的點滴經(jīng)驗介紹出去。

　　在實驗班直接任教的中學老師們更是使出了渾身解數(shù)。歷史老師戚美英，為了上好一堂課，每次必查閱大量相關(guān)資料，她的課被學生稱為“最有詩意的歷史課”。英語老師倪春玲，利用游戲、唱歌、故事等形式多樣的課堂活動，充分調(diào)動學生的自主性。課后她還經(jīng)常指導(dǎo)學生制作英語卡片、排練英語話劇。生物老師吳妙為了學生能更直觀地了解課程內(nèi)容，經(jīng)常自掏腰包買花鳥魚蟲帶到課堂講解，還不時根據(jù)教學需要，自發(fā)到荒郊野嶺采集植物標本。

　　校長林強感嘆：“大家所表現(xiàn)出來的熱忱，對孩子們的負責態(tài)度，對教育事業(yè)的執(zhí)著情懷深深地感染了我。中學老師，由于實驗班課時少，績效津貼大受影響，但沒有誰因此而退出或者影響教學工作。大學老師不計報酬，完全不像是義務(wù)做實驗班的工作。那些未來的老師??研究生們也是極其認真、十分積極地設(shè)計課外活動。”

　　潛移默化中的變化

　　5月16日下午，實驗班的學生結(jié)束了為期8天的環(huán)島游學回到海口。雖然很疲憊，但每個人臉上都寫滿了興奮，還沉浸在游學的快樂中。

　　在文昌孔廟、東坡書院等古建筑里，通過歷史老師的講解，孩子們對中國傳統(tǒng)文化及中原文化在海南傳播有了更深刻的認知；在臨高角??解放海南渡海戰(zhàn)中的重要登陸點，孩子們仿佛回到了那戰(zhàn)火硝煙的歲月；在玉帶灘、東山嶺，地理老師引導(dǎo)孩子們觀察地形地貌，并講解其形成原因；在植物園，生物老師帶領(lǐng)孩子們認識每一棵樹，每一朵花，甚至飛過的每只蝴蝶；在鶯歌海鹽場，化學老師講了鹽的生成過程，現(xiàn)場上了一堂化學實驗課……

　　學生曾穎琳說：“我非常喜歡實驗班，在這里不僅學習不累，而且連身體都變好了。”學生們自豪地向記者介紹起自己的日常學習生活：周一至周五，早上6：30起床，6：45以中國傳統(tǒng)武術(shù)為項目進行晨練，7：20前往教室上課，上午理論課，下午實踐課和自課，周五晚上學國畫，周六晚上學書法，周日上午練傳統(tǒng)武術(shù)，還陸續(xù)開設(shè)了茶道、聲樂課程。

　　當初進入實驗班就讀的學生成績參差不齊，并不是特地選拔出來的佼佼者。開學僅半學期，在一次測驗中，實驗班的均成績比普通班級高出了一大截。

　　比提高學習成績更令老師和家長自豪的是，實驗班學生的在素質(zhì)素養(yǎng)、人格魅力及良好行為慣培養(yǎng)方面也明顯提高。家長們也常常在群里發(fā)微信交流孩子的變化：孩子的成績好了，也變得自信、大方，會照顧人了。（記者 王曉櫻 魏月蘅）