山東省聊城市實驗中學附屬小學因嘗試進行數學教學改革，學校決定在一二年級開設數學游戲、“玩數學”的課程取代傳統數學課，引起輿論關注。

　　記者23日來到聊城市實驗中學附屬小學。校長李志猛向記者介紹，低年級停開數學課的探索早在2013年就已經展開。“我們爭取了家長的同意之后，在兩個班做實驗。去年開始，我們的一年級就全部停開數學課了。”他說，目前學校一二年級共有22個班、大約1100人沒有數學教學課，取而代之的是英語、國學、書法等更適合在低年級開展的課程。

　　為什么突然停開低年級的數學課？當了20多年數學老師的李志猛說，數學課比較偏重邏輯，對于低年級的學生而言并不適合；如果放到三年級，學生的理解能力強一些，學起來會更容易，學習的興趣也會更高。“低年級的學生記性好邏輯性差。如果讓他們死記硬背地去學數學，會形成誤導，而且會讓一些學生不喜歡數學課。”他說，如今在二年級開設數學活動課和數學展示課，也是為了培養學生對數學課的興趣。

　　那么，2013年開設的“無數學課”實驗班如今怎樣呢？記者了解到，2013年做實驗的兩個班，如今已經到了三年級，開始數學教學。負責這兩個班的數學老師王永告訴記者，這批孩子學習數學上手非常快，而且他們很喜歡上數學課。“每次走進教室，都能聽見孩子們的歡呼。”她說，這兩個班上學期用了10周時間，學完了一年級的課程。這一學期至今不到兩個月，二年級上冊的教材已經臨尾聲，八九成的學生能跟上進度。按照教學計劃，等他們三年級結束的時候，將跟上其他班級的教學進度。

　　王永說：“我這兩個班孩子的書法、口語表達能力，明顯比其他班孩子要強，也比較自信。”她認為，可以看到的是，國學、書法、口語等課程的效果已經顯現出來。“三年級升四年級的時候，再來比較一下就知道這種教學方法是不是成功。”

　　記者隨后向聊城市東昌區教育局了解相關情況，對方未給予回應。

　　對于該校的改革，山東大學高等教育研究中心副主任劉志業認為，當前中小學階段數學學習的強度比較大，給學生造成了很重的負擔。聊城市實驗中學附屬小學的這一探索是值得肯定的，但是改革能否取得預期中的效果，是否能順利推行下去，能否切合當前的評價機制，還需要很長時間來檢驗。同時，有關部門也應當認真研究這一問題，結合學生的身心發育來科學設計課程。他說：“我個人是看好這一探索的，但是推廣開來仍然為時尚早。”

　　山東師范學院教育學院教授周衛勇表示，一二年級的數學很簡單，學生卻花費了大量時間去學習，效率比較低。等學生到了三年級或者更高的年級，學習這些知識會更加省時高效。對于低年級學生來說，從小打好人文基礎、懂得做人的道理也許更加重要。

　　中國教育科學研究院研究員儲朝暉則認為，該校的改革也有不利的一面，每個孩子的發展是不一樣的，可能有的快一點有的慢一點。如果統一取消了數學課，可能就沒法滿足所有孩子的需求。