11月26日晚上，北京物資學(xué)院。吃完晚飯后，商學(xué)院2016級會計系的學(xué)生們早早來到第二教學(xué)樓205教室。一場有關(guān)會計專業(yè)使命教育的講座在這里舉行。

　　講座人王棟一是中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)研究所的會計師，也是商學(xué)院2006級會計專業(yè)的校友。他語重心長地提醒學(xué)弟學(xué)妹們：“將來走上社會成為一名會計，就要自覺承擔(dān)起會計人應(yīng)有的使命。”

　　從今年初開始，北京物資學(xué)院開始在全校范圍內(nèi)對學(xué)生開展專業(yè)使命教育，并將這項工作納入“三嚴三實”專題教育活動中。學(xué)校要求各學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點，制定面向全體學(xué)生的專業(yè)使命教育規(guī)劃。

　　為什么要在全校大張旗鼓地對學(xué)生進行專業(yè)使命教育？初，學(xué)校黨委書記李石柱發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對所學(xué)專業(yè)缺乏全面認知，缺乏專業(yè)榮譽感和使命感。身兼6個學(xué)生班班主任的李石柱，一有時間就與學(xué)生們座談。有一次在與學(xué)生座談時，幾個學(xué)生提出，對所學(xué)的專業(yè)不太了解，將來到社會上到底能干什么。

　　學(xué)生們的話引起李石柱的深思，他告訴記者：“過去，我們更多的是關(guān)心學(xué)生的生活問題，看來學(xué)生們更加在乎的是專業(yè)發(fā)展問題。”他還專門到商學(xué)院調(diào)研，聽有關(guān)教師講專業(yè)教育，他覺得教師們講得太簡單、抽象，“這樣的專業(yè)教育，學(xué)生們怎么能滿意？”

　　在一次黨委會上，李石柱提出，要在全校范圍內(nèi)對學(xué)生開展專業(yè)使命教育。“要以黨建為引領(lǐng)，黨政合力，在全校范圍內(nèi)探索把德育融入專業(yè)教育，在做好專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，把專業(yè)教育提升到專業(yè)使命教育。”他的提議獲得大家的一致認可。

　　但是，專業(yè)使命教育應(yīng)當怎樣進行？這方面沒有先例可循。李石柱提出：“專業(yè)使命教育必須4年不斷線，不僅僅讓學(xué)生知道所學(xué)專業(yè)是干什么的，還要向?qū)W生們講清楚所學(xué)專業(yè)在國家經(jīng)濟社會發(fā)展中的地位、作用和意義，增強他們的使命感。這對教師也是一種教育，讓教師開展育人工作多了一個抓手。”

　　于是，從秋季開學(xué)起，學(xué)校正式啟動了對學(xué)生的專業(yè)使命教育，并將之作為“三嚴三實”專題教育加強基層黨支部建設(shè)和推進人才培養(yǎng)的重要措施之一。學(xué)校黨委提出，各學(xué)院分黨委負責(zé)這項工作，拿出各自的分年級規(guī)劃和實施方案。專業(yè)使命教育要求以教師黨支部為主體開展，黨支部書記為第一責(zé)任人，全體教師共同參與，學(xué)生黨支部、學(xué)生社團配合。

　　記者從各學(xué)院制定的試點規(guī)劃中得知，專業(yè)使命教育各年級側(cè)重點不同、各學(xué)院創(chuàng)新點不同、措施不同，但都遵循針對不同需求，分年級，貫穿4年不斷線、潤物細無聲的原則。

　　結(jié)合“三嚴三實”專題教育的要求，學(xué)校進一步提出，要將對學(xué)生的專業(yè)教育與政治教育相結(jié)合，將學(xué)生的核心價值觀教育融入傳統(tǒng)的專業(yè)教育中；將教書與育人相結(jié)合，第一課堂與第二課堂緊密結(jié)合，專業(yè)教育與師德教育結(jié)合；將基層黨組織工作落到人才培養(yǎng)的中心工作上，讓支部戰(zhàn)斗堡壘作用得以充分發(fā)揮。

　　談及對學(xué)生進行專業(yè)使命教育的深層意義，李石柱語氣堅定地說：“提出‘中國夢’的偉大構(gòu)想，專業(yè)使命教育就是要引導(dǎo)大學(xué)生自覺以‘專業(yè)夢’有機銜接‘我的夢’和‘中國夢’，依托專業(yè)，在民族復(fù)興的偉業(yè)中作出應(yīng)有貢獻、實現(xiàn)自我價值。”（記者 蔡繼樂）