“不要與社會不良青少年或職高學(xué)生混在一起，以防上當(dāng)受騙或被欺負。”這句話出現(xiàn)在1月25日浙江省海鹽縣行知中學(xué)發(fā)給學(xué)生家長的一則短信通知中，與“走路時放慢速度”等溫馨提示同時出現(xiàn)，落款是“行知中學(xué)德育處”。

　　當(dāng)天傍晚，網(wǎng)友“菜日文233”在微博上貼出這條短信截圖。這位網(wǎng)友表示，自己在QQ空間里看到了這則被轉(zhuǎn)發(fā)的短信，“短信里的言論嚴重傷害了我們職高生的感情，希望能通過發(fā)微博的形式讓更多人知道這一情況，并要求行知中學(xué)道歉。”

　　被微博曝光后，這則短信引發(fā)多方關(guān)注。網(wǎng)友“末夏1573”評論：“職高生怎么了，為什么用有色眼鏡看人？老師是一個神圣而純潔的職業(yè)，本身就要公公正地對待每一個即使不是本學(xué)校的學(xué)生。”

　　“網(wǎng)友dannylu0101”認為，作為育人機構(gòu)塑造人類靈魂的工程師，發(fā)這樣的短信很不應(yīng)該，很不道德。這是一種赤裸裸的歧視，是對職業(yè)學(xué)校及其學(xué)生極大的不尊重。希望該校加強師德師風(fēng)教育，消除不良影響。

　　通知發(fā)出的當(dāng)天深夜，備受爭議的海鹽縣行知中學(xué)在其官方微博上發(fā)表了道歉信息：“我校校訊通知中關(guān)于明日學(xué)生返校的內(nèi)容，其中涉及職高學(xué)生的言論和措辭嚴重不當(dāng)，傷害了職高學(xué)生的感情和職業(yè)學(xué)校的聲譽。對此我們深表歉意并誠摯地向職高學(xué)生、家長及職業(yè)學(xué)校道歉。我們將引以為戒，吸取教訓(xùn)。感謝各位網(wǎng)友對此事的關(guān)注，并希望得到大家的諒解。”

　　“此次事件是教育系統(tǒng)長期以來輕視職業(yè)教育的一個縮影，并不是偶然現(xiàn)象”。中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長俞仲文接受中國青年報采訪時表示，將職業(yè)院校和社會不良青少年相提并論的做法不妥，除此之外，時社會上還流傳著一些“職業(yè)教育學(xué)生都是雙差生”“職業(yè)教育是二流教育”等聲音，均有失公允。

　　俞仲文指出，該信息由行知中學(xué)德育處發(fā)出，也讓我們對該中學(xué)的德育打了個問號。“各方都應(yīng)該進行反思，建立全面的德育觀。”

　　中國發(fā)展研究基金會日發(fā)布的《中等職業(yè)教育國家資助政策落實效果評估報告》顯示，在中職學(xué)校中，學(xué)生普遍感覺自己不被理解與尊重，由于中職學(xué)生多為傳統(tǒng)意義上的“差學(xué)生”，職業(yè)教育是二流教育的在不少校長、教師和學(xué)生的觀念中根深蒂固。

　　中國發(fā)展研究基金會辦公室主任高國清表示，在進行中職教育國家資助政策落實效果的調(diào)研過程中，他們發(fā)現(xiàn)過不少歧視現(xiàn)象，“其實職業(yè)學(xué)校已非常重視對學(xué)生進行素質(zhì)教育，大多數(shù)職業(yè)院校將道德與素質(zhì)培養(yǎng)放在日常教學(xué)的首位，一些職業(yè)院校還采取半軍事化管理的形式，嚴格管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。”

　　教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長楊進認為，從這一事件可以看出，社會上對職業(yè)教育還存在一些偏見，職業(yè)教育的社會地位不高，吸引力不強。事實上，職業(yè)教育是教育體系很重要的一個組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)技術(shù)技能人才和高素質(zhì)勞動者的神圣使命。

　　楊進指出，教育界內(nèi)部應(yīng)該尊重各個方面的人才，“我們應(yīng)該尊重勞動本身，改變對職業(yè)教育學(xué)生的偏見，社會需要科學(xué)家，需要工程師，同樣需要技術(shù)員，需要技術(shù)工人。”（實生 蔣欣）