有關部門調查顯示，我國中小學生心理障礙患病率為21.6%，南京市18年義務為中小學生提供免費心理健康服務的“陶老師”說：“無數次，看到孩子痛哭、頓足、發呆，臉埋在手掌心里，我就在想，一個孩子在學校成績落后時，需要多少掙扎?需要面對多少挑戰？”

年來，學生不堪壓力跳樓等自殺事件時有發生。據了解，在我國17歲以下兒童和青少年中，至少有3000萬人受到各種情緒障礙和行為問題的困擾，處于心理亞健康狀態，每年至少有25萬青少年因心理問題而失去花季的生命。那些企圖自殺的中小學生都曾有“活著不如死了好”的想法，而且絕大多數父母對此一無所知。

除了上述極端心理行為，還有一些心理問題的表現形式也不容忽視。中國疾病控制中心精神衛生中心提供的一份資料表明：目前我國中小學生心理障礙患病率為21.6%—32.0%，突出表現為人際關系、情緒穩定性和學習適應方面的問題。僅常見的兒童注意缺陷多動障礙的患病率即為3.37%—6.77%，并且各種心理問題有上升的趨勢。

這些令人心驚的事件和數字，讓我們不得不面對一個嚴峻的社會問題――青少年心理健康問題。有精神科專家表示，青少年心理問題究其原因，與青少年所處的學校、家庭和社會三方環境的負影響息息相關。學業壓力、人際關系、感情受挫等等，使學校成為最容易引起青少年出現心理問題的地方。同時，有些不堪社會壓力的父母會將自己的情緒向家人發泄，而子女很容易成為出氣筒；另一方面，對子女前途的煩惱，讓很多父母更多地對孩子嚴厲管教，而少了家庭的親情溫暖，讓很多青少年產生自卑空虛、悲觀厭世的心理。另外，各類影視作品、報刊雜志以及互聯網，對類似名人自殺等相關題材報道過度渲染，對青少年產生負面暗示。

我們必須對癥下藥，多方聯動共同解決青少年的心理健康問題。為此，建議：

第一，重點建設校外未成年人心理健康輔導站點。各地要著力建設專兼職心理咨詢師隊伍，開通“96111”熱線咨詢電話，積極運用網絡、電話、授課等多種形式開展心理健康教育和心理疏導。

第二，編撰用于青少年心理健康教育的教材。將心理教育教材列入中小學日常教學課程，安排專門教師上好心理健康課，把對青少年的心理健康教育制度化、正規化。同時，突出學校是進行心理健康教育的主渠道，要為青少年的心理健康教育營造一個寬松舒適的環境，從制度和觀念上確定心理健康教育的重要性。

第三，營造全社會關注、關心的氛圍。全社會以及家庭必須高度關注青少年心理健康成長。父母作為學生成長與發展中的重要影響人，他們對心理健康教育的認識和觀念，將直接影響學生心理健康的發展和學校心理健康教育的開展。父母要適時地調節好自身的心理狀態，及時解決自身的心理問題，不把社會壓力、工作壓力轉嫁到子女身上，要營造和諧的家庭氛圍，發揮家庭教育功能。社會要建立起心理服務網絡，政府要繼續堅持將心理健康教育、心理疾病防治工作納入公共衛生體系，從資金、設施投入等方面予以更多關注。（中國教育新聞網記者 張春銘）