5月30日上午，鄭州市中招辦公布了鄭州市區(qū)民辦小升初有關政策，當天下午，社會一些論壇對此招生政策進行了各種猜測及誤讀，針對這些猜測，記者特邀鄭州市中招辦有關負責人專門對論壇中對政策中的熱點問題進行了解讀，以正視聽。

　　1、關于“6月27日—29日，到招生學校進行過程性評價”，社會上一些論壇或機構將其解讀為此過程性評價其實就是民辦初中要先偷偷摸摸進行考試。

　　2、關于“委托第三方專業(yè)機構進行聯(lián)合評價”中的第三方專業(yè)機構問題，社會上一些論壇或機構將對其身份開始有各種版本的分析與揣測。鄭州市中招辦有關負責人解釋說，過程性評價的主要依據(jù)就是小學生綜合素質(zhì)報告手冊，它包含道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、學習能力等各個方面，也是完整呈現(xiàn)了學生小學六年的整個成長過程。6月27日~29日的過程性評價是讓招生學校能詳細了解有意向報名該校的學生小學六年情況。

　　鄭州市中招辦有關負責人表示，第三方專業(yè)機構是國內(nèi)權威的第三方評價機構，該機構通過對國家小學課程方案、鄭州市內(nèi)九區(qū)使用教材版本、鄭州市區(qū)小學幾年來學業(yè)狀況水，以及“品德發(fā)展水、科學素養(yǎng)水、身心發(fā)展水、學業(yè)發(fā)展水、興趣特長養(yǎng)成”5個維度等進行了調(diào)研、座談、研磨后，才制定出評價工具。

　　鄭州市中招辦負責人解釋說，評價與課程、課堂一起被稱為是教育內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)提升、本質(zhì)展現(xiàn)的三大建設。評價既是一個育人的環(huán)節(jié)，又是一個育人的過程，所以必須確立“評價即育人”的理念。評價是一種文化建設，是一種價值追求。發(fā)揮評價的育人功能，促進學生主動發(fā)展，是新課程改革的重要理念之一。

　　該負責人強調(diào)，此次評價，對小學的教育教學工作發(fā)揮正確的導向作用，有利于小學素質(zhì)教育的推進實施。對家長和社會各界人士進行正確的教育價值引領，有利于促進教育觀、人才觀、評價觀的轉(zhuǎn)變，有利于形成正確的教育價值取向。同時，這也是涵養(yǎng)鄭州教育生態(tài)、涵養(yǎng)鄭州社會生態(tài)，有利于促進“學在鄭州”、“影響全國”的區(qū)域文化名片的形成。