為培養(yǎng)從基礎(chǔ)教育到高等教育理解批判性思維理論與實(shí)質(zhì)，并能以批判性思維原則教學(xué)的師資隊(duì)伍，8月12日上午，“第一屆全國基礎(chǔ)教育批判性思維教師培訓(xùn)班”在中國人民大學(xué)明德商學(xué)樓502教室正式開班上課。來自加拿大麥克馬斯特大學(xué)的哲學(xué)博士、華中科技大學(xué)客座教授董毓闡述了批判性思維的重要性、批判性思維的內(nèi)涵以及如何成為一個(gè)批判性思維的學(xué)習(xí)者和教育者等問題。來自全國多所中學(xué)的40余名教師參與了該課程的學(xué)習(xí)。

　　董毓認(rèn)為，批判性思維是發(fā)展人的德育和智育的關(guān)鍵思維技能，而當(dāng)下的教育更多強(qiáng)調(diào)知識的結(jié)果，對知識的獲取過程較為忽視。“具體來說，缺乏客觀的真理的概念，也缺乏根據(jù)客觀理由來判斷事實(shí)行為的概念。”董老師說，“在價(jià)值觀初步形成，思維能力迅速發(fā)展的基礎(chǔ)教育階段，批判性思維教育，對提高學(xué)生的理性和創(chuàng)新素質(zhì)，具有不可缺少的直接促進(jìn)作用，并成為改變應(yīng)試教育缺陷的一個(gè)重要途徑。”

　　談到基礎(chǔ)教育階段學(xué)生批判性思維的養(yǎng)成途徑時(shí)，董毓建議，“在家庭層面，父母要多傾聽孩子的想法，在日常生活中表現(xiàn)出盡可能多的理性和客觀，注重培養(yǎng)孩子謙遜的態(tài)度和主動探尋的精神。而在學(xué)校教育層面，要多關(guān)注學(xué)生的思考過程，如若條件允許，可以考慮開展課題項(xiàng)目研究，這會對學(xué)生科學(xué)研究和探究能力的養(yǎng)成起到關(guān)鍵性作用。”

　　據(jù)中國人民大學(xué)出版社編輯孫瑩介紹，本次培訓(xùn)將從8月12日開始一直持續(xù)到8月16日。而除董毓老師外，在接下來的課程中，培訓(xùn)班還邀請到了中國青年政治學(xué)院教授谷振詣、中國政法大學(xué)副教授朱素梅擔(dān)任主講教師。

　　據(jù)了解，本次培訓(xùn)由教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會批判性思維和創(chuàng)新教育分指導(dǎo)委員會、中國人民大學(xué)教育培訓(xùn)中心和中國人民大學(xué)出版社、北京國信世教信息技術(shù)研究院、北京市八一學(xué)校共同主辦。