家長(zhǎng)走進(jìn)教室，研究孩子的心情樹(shù)”，與孩子共畫(huà)一幅畫(huà)，共上一節(jié)好課……日，中關(guān)村一小開(kāi)展了家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，活動(dòng)為期三天，每天上午的開(kāi)放活動(dòng)由兩節(jié)常態(tài)課和一節(jié)家長(zhǎng)會(huì)組成。家長(zhǎng)們走進(jìn)教室，和孩子們一起上課，與老師們充分交流，零距離地感受校園生活。

　　心情也可以掛在大樹(shù)上嗎？走進(jìn)教室，看到墻上的心情樹(shù)，家長(zhǎng)們犯起了嘀咕。孩子們的回答是“可以”。在心情樹(shù)上，老師可以清晰地看到孩子們每天的心情如何，是晴天還是雨天，從中及時(shí)了解每一個(gè)孩子的最新動(dòng)態(tài)，從孩子最真實(shí)的情感出發(fā)，去了解其歡樂(lè)與煩惱，為他們解決困惑。在老師的影響下，孩子們逐漸學(xué)會(huì)管理自己的情緒，懂得如何養(yǎng)成積極樂(lè)觀的心態(tài)。

　　閱讀課上，老師通過(guò)故事閱讀、思維導(dǎo)圖式等方式，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀慣，并讓學(xué)生進(jìn)行生活慣、學(xué)習(xí)慣、閱讀慣等方面的自主展示；音樂(lè)課上，學(xué)生不僅自己做指揮、擔(dān)任鋼琴伴奏，還自己探究演唱、指揮的方法；美術(shù)課上，家長(zhǎng)與孩子共同創(chuàng)作，完成繪畫(huà)作品。學(xué)生們稚嫩的筆觸與家長(zhǎng)們粗重的線條有趣地聯(lián)動(dòng)起來(lái)，勾勒出一幅幅充滿親情與想象力的畫(huà)作。

　　走進(jìn)iPad課堂，家長(zhǎng)們也親身體驗(yàn)了一把創(chuàng)新型課堂。中關(guān)村一小葵園云臺(tái)的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，打開(kāi)了云端，學(xué)生的可選擇課程都是在線自主選課。課上，孩子們用電子化手段學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真專注的神情，令不少家長(zhǎng)都躍躍欲試。

　　課堂上，家長(zhǎng)與孩子們一起時(shí)而專注傾聽(tīng)，時(shí)而表達(dá)觀點(diǎn)，時(shí)而動(dòng)手操作，時(shí)而離開(kāi)座位組合新的小組，完成學(xué)習(xí)任務(wù)……中關(guān)村一小“五好”行動(dòng)主張之一提倡一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、學(xué)進(jìn)去、感興趣。在學(xué)生與同伴、學(xué)生與教師、學(xué)生與家長(zhǎng)、學(xué)生與教材、學(xué)生與多種學(xué)習(xí)資源之間的對(duì)話交流中，學(xué)習(xí)自然發(fā)生，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓家長(zhǎng)對(duì)每節(jié)課也充滿期待與興趣。

　　中關(guān)村一小家長(zhǎng)開(kāi)放日，開(kāi)放的是學(xué)生、家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通和交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，幫助家長(zhǎng)全面了解在班級(jí)空間、校園空間等不同空間轉(zhuǎn)換中的孩子，增進(jìn)親情，融洽師生關(guān)系，將家校共同體的距離拉得更。（本報(bào)記者婁雪通訊員梁小紅）