省大學生電子商務競賽一等獎等重量級獎項。

　　“這批學生往往視野更開闊，內心更自信。時或多或少因為自己的業余愛好，部分影響了在應試教育方面的投入。但到了大學這個舞臺上，個人特長和素質得到了充分體現。”朱成康對《中國新聞周刊》分析，三位一體招錄生的最大優勢，是他們能在高中階段較好地處理個人愛好和學習的關系，“因此到校后能更快適應大學環境，參加社會活動、科技競賽、成為班團干部的比例都比較高”。

　　活躍、外向、實踐能力強的特點，在杭州師范大學小學教育、幼兒教育專業的三位一體招錄生中更為突出。杭師大教育學院副院長溫正胞告訴《中國新聞周刊》，該校“三位一體”學生單獨成班，入校后更易對比觀察，“高數等基礎性學科，老師們普遍反映普通高招進來的學生基礎好，領會能力強;而一些實踐性強的專業課，三位一體學生的課堂氣氛明顯活躍，組織和動手能力都比較強”。

　　在沈忠華看來，如果要招到好學生，30%的自主權就夠用，不需要100%。“完全由高校行使自主權也有不公之處。現在教育水城鄉差別很大，城市學生在自主招生環節明顯占優。”

　　“運行四年下來，確實感覺到招到了想要的學生，”周小斌說，“也在全校引起思考，我們到底要招什么樣的學生。”周小斌坦言，以前招生由招生部門去完成行政任務，現在則是教授、考官說了算，他們可以將自己的培養理念貫徹在招生環節上，“招生不再是行政部門完成行政命令的過程，教授要參與進來，學院院長也要參與進來。”

招生成本成新的制約因素

　　各方認可度不斷提升，使參與“三位一體”招生的院校不斷逐漸擴大。，又有15所高校獲批“三位一體”試點，試點院校總數達36所，部屬重點大學浙江大學今年加盟試點，開放了17個專業，計劃招收100人。

　　鮑夏超說，省里并沒有明確“規模多大合適”，以學校申報為主。今年浙江全省高校計劃招生20多萬人，“三位一體”只有3500人，“空間還是很大，不存在限制規模的問題。”

　　報名人數也一路攀升。

　　浙工大推出“三位一體”時只有355人報名，報名人數超過1100人。杭州師范大學的報名人數就超過2000，“還是在沒有大規模宣傳”的情況下。

　　鮑夏超告訴《中國新聞周刊》，幾年來，“三位一體”的報錄比基本保持在8∶1。計劃招收260人，報考人數為2380;計劃招收1419名，10000人報考；計劃招生1885人，報考人數高達18110人