1、教師黨員兩學(xué)一做第二階段心得體會(huì)

　　“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育開(kāi)展以來(lái)，各地夯實(shí)“學(xué)”的基礎(chǔ)，抓牢“做”的關(guān)鍵，突出“改”的重點(diǎn)，迅速將學(xué)習(xí)教育引向深入，在全國(guó)上下形成了聲勢(shì)和氛圍，對(duì)廣大黨員產(chǎn)生了影響和觸動(dòng)，學(xué)習(xí)教育也取得了一定的實(shí)效和成果。然而，從各地學(xué)習(xí)教育開(kāi)展的情況來(lái)看，一些問(wèn)題也是客觀存在的，突出的表現(xiàn)就是部分黨員重“學(xué)”輕“做”甚至是“學(xué)”而不 “做”。

　　“兩學(xué)一做”，基礎(chǔ)在學(xué)。各地對(duì)于“學(xué)”理解的很透徹，“學(xué)”的形式也是豐富多樣，除了通過(guò)讀原著、學(xué)原文的方式原原本本地學(xué)，有的地方利用微信建起了“網(wǎng)上課堂”，有的地方制作了課件刻錄了光盤(pán)，有的地方以考促學(xué)用競(jìng)賽檢驗(yàn)了學(xué)習(xí)效果，各地的“學(xué)”可以說(shuō)是既做到了“規(guī)定動(dòng)作”不走樣，也做到了“自選動(dòng)作”有。這些形式多樣的學(xué)的舉措，豐富了學(xué)的內(nèi)涵，強(qiáng)化了學(xué)的效果，促進(jìn)了內(nèi)容的消化吸收，應(yīng)該說(shuō)是牢牢打下了基礎(chǔ)。

　　可是，“兩學(xué)一做”，關(guān)鍵在做。 “做”相對(duì)于“學(xué)”更為重要，“學(xué)”最終的落腳點(diǎn)還是“做”，以學(xué)促做、知行合一這才是最佳的狀態(tài)。一些地方和黨員在“學(xué)”上用的心思多，在“做”上下的功夫少，這就有一點(diǎn)“本末倒置”了，就是打好了基礎(chǔ)卻沒(méi)有抓住關(guān)鍵。重“學(xué)”輕“做”甚至是“學(xué)”而不“做”問(wèn)題的出現(xiàn)，究其原因無(wú)非是兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)習(xí)教育重要性的認(rèn)識(shí)還不夠，二是“學(xué)”易“做”難所以避難就易。

　　開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是黨要管黨和從嚴(yán)治黨的具體要求，是堅(jiān)定理想信念和凝聚全黨力量的重大舉措，是理論武裝頭腦和保持先進(jìn)性的重要保障，這些問(wèn)題如果沒(méi)有徹底搞清楚，只是按部就班地為學(xué)而學(xué)、為做而做，“學(xué)”就可能浮于表面、敷衍跑皮兒，“做”就容易目標(biāo)不明、沒(méi)有方向。因此，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的效果如何，至為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要認(rèn)清學(xué)習(xí)教育的本質(zhì)和意義，不匆匆忙忙風(fēng)風(fēng)火火地走過(guò)場(chǎng)，而是要由心而發(fā)地去真學(xué)真做真改。

　　相對(duì)于“做”而言，“學(xué)”無(wú)疑更容易量化，抄了多少黨章，記了多少筆記，組織了幾次宣講，這些都可以成為“學(xué)”的成果，而且這樣的成果是可以速成的。“做”則是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，見(jiàn)效相對(duì)來(lái)說(shuō)要慢一點(diǎn)，正因?yàn)檫@樣的緣故，一些地方難免就會(huì)求速而輕質(zhì)，“學(xué)”搞得有聲有色、轟轟烈烈，“做”卻是強(qiáng)拉硬扯、牽強(qiáng)附會(huì)。這樣重“學(xué)”輕“做”甚至是“學(xué)”而不“做”，很容易就讓學(xué)習(xí)教育“懸了空”，學(xué)習(xí)教育的成果也會(huì)大打折扣。

　　避免重“學(xué)”輕“做”和“學(xué)”而不“做”的問(wèn)題，有三劑藥方可以一用：第一是強(qiáng)化“兩學(xué)一做” 學(xué)習(xí)教育重要性的宣傳，讓廣大黨員知道為什么學(xué)、怎么做，而不是機(jī)械被動(dòng)地去學(xué)和做，從而強(qiáng)化學(xué)的成效和做的效果。第二是要讓“做”有載體，將“做”落到具體工作當(dāng)中，以能否推動(dòng)工作來(lái)檢驗(yàn)“做”得合不合格，不要讓“做”成為空對(duì)空的承諾。第三是要適時(shí)回頭看推動(dòng)常學(xué)常做，“學(xué)”的深不深，“做”的好不好，存在的問(wèn)題改沒(méi)改，回頭看看才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，哪里是短板就補(bǔ)哪里，學(xué)習(xí)教育結(jié)束之后，“學(xué)”和“做”也不能終止，這樣才是“學(xué)”到了精髓“做”到了實(shí)處。

　　確保學(xué)習(xí)教育取得實(shí)效，是中央的要求，也是人民的期盼。每一名黨員只有從自我做起，既用心去“學(xué)”也真心去“做”，而且“做”就要“做”到最好，這樣才能凝聚起全體黨員的磅礴之力，才能推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的加速實(shí)現(xiàn)。

　　2、教師黨員兩學(xué)一做第二階段心得體會(huì)

　　日，辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話(huà)，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，開(kāi)展“兩學(xué)一做”是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐，是推動(dòng)黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向廣大黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸的重要舉措。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，長(zhǎng)不成大樹(shù)，不受百煉，難以成鋼。“兩學(xué)一做”，就是作為一名合格的黨員所應(yīng)該接受的，是一種正常的教育與修養(yǎng)。對(duì)于廣大黨員來(lái)說(shuō)，這樣的學(xué)習(xí)教育永遠(yuǎn)在路上。猶如我們吃飯穿衣，一年三百六十五天，日日?qǐng)?jiān)持，我們的“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話(huà)，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育，日復(fù)一日?qǐng)?jiān)持，一天也不能或缺的。“做合格黨員”不能一勞永逸，必須時(shí)刻將“黨章黨規(guī)”、 “系列講話(huà)”用作明鏡、用作鞭策、用作規(guī)范，對(duì)照自己，激勵(lì)自己，校正自己，使自己永葆“合格黨員”的風(fēng)范。所以，“兩學(xué)一做”不是一場(chǎng)秀，是一場(chǎng)持久的學(xué)習(xí)工作和任務(wù)。

　　在辦公廳印發(fā)的《關(guān)于在全體黨員中開(kāi)展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話(huà)，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》中，一再重申：“‘兩學(xué)一做’學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng)”，堪稱(chēng)“黨教實(shí)踐”辟新路、“黨建理論”開(kāi)新篇、“黨風(fēng)建設(shè)”吹新風(fēng)，提法非常新穎，意義非同尋常。

　　“兩學(xué)一做” 的本意是什么?《“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話(huà)，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》本意便是讓廣大黨員同志“修身養(yǎng)性”。無(wú)論身處何地、無(wú)論身居何位，如果按照黨章的要求，按照系列講話(huà)的要求，按照合格黨員的要求來(lái)看，每位黨員同志是否都能達(dá)標(biāo)，是否是一個(gè)合格的黨員?所謂修身，便是各位黨員照照鏡子、修持自身。如果在以往的行為舉止中有失偏頗，那么就借此機(jī)會(huì)好好地給心靈“洗洗澡”，給身體“定定位”。所謂養(yǎng)性，就是讓各位黨員注重涵養(yǎng)黨性，時(shí)刻牢記自身的信念和身份。“兩學(xué)一做”便如同“晨鐘暮鼓”一般，給他們來(lái)一個(gè)最淳樸、最善意，同時(shí)也是最有效、最嚴(yán)厲的提醒。

　　“兩學(xué)一做”活動(dòng)不是一場(chǎng)秀，是加強(qiáng)堡壘建設(shè)的必要條件。“工欲善其事必先利其器。”是行為的先導(dǎo)，開(kāi)展“兩學(xué)一會(huì)”關(guān)鍵在于的提升，真正把學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列講話(huà)制度化、常態(tài)化，不斷增強(qiáng)廣大黨員的宗旨意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)。作為黨的一份子，那就是一滴水，你要把自己溶入大海;作為黨的一份子，那就是一樹(shù)梅，你要讓自己開(kāi)在懸崖。每位黨員干部，要始終牢記共產(chǎn)黨員永遠(yuǎn)是勞動(dòng)人民的普通一員，要始終保持黨的先進(jìn)性和純潔性，繼承、堅(jiān)守、發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，要始終把人民放在心中最高位置，要始終與人民群眾并肩在一起，一心一意服務(wù)群眾，更要始終多辦幫民、利民、富民的實(shí)事，千方百計(jì)讓群眾過(guò)上更好的日子。

　　“兩學(xué)一做”活動(dòng)不是一場(chǎng)秀，是推進(jìn)學(xué)習(xí)教育建設(shè)的重要基礎(chǔ)。毛澤東說(shuō)“學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿(mǎn)足，要認(rèn)真學(xué)習(xí)一點(diǎn)東西，必須從不自滿(mǎn)開(kāi)始。對(duì)自己，‘學(xué)而不厭’，對(duì)人家，‘誨人不倦’，我們應(yīng)取這種態(tài)度”。理論武裝是修身之源，學(xué)好用好黨章是踐行“兩學(xué)一做”的根本，不論黨員還是干部，都要弄清楚該做什么、不該做什么，能做什么、不能做什么。古人云：讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。也曾特別強(qiáng)調(diào)，“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)”，所以我們要以“兩學(xué)一做” 學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，通過(guò)學(xué)習(xí)，切實(shí)增強(qiáng)踐行黨章黨規(guī)和系列講話(huà)的理論自覺(jué);通過(guò)學(xué)習(xí)，切實(shí)明確學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)重點(diǎn)，落實(shí)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)實(shí)效;通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，達(dá)到知行合一，做到有的放矢，爭(zhēng)取將學(xué)習(xí)成果運(yùn)用到具體實(shí)踐中去，善于從具體工作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律性問(wèn)題，在日常小事中總結(jié)客觀事物發(fā)展的規(guī)律，以理論知識(shí)推動(dòng)實(shí)踐工作。

　　“兩學(xué)一做”活動(dòng)不是一場(chǎng)秀，是夯實(shí)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)建設(shè)的關(guān)鍵基礎(chǔ)。指出：“黨員是黨的肌體的細(xì)胞。黨的先進(jìn)性和純潔性要靠千千萬(wàn)萬(wàn)黨員的先進(jìn)性和純潔性來(lái)體現(xiàn)，黨要管黨、從嚴(yán)治黨必須落實(shí)到黨員隊(duì)伍的管理中去。”在“9.3”閱兵式上，有這樣一群人，贏得了最多的掌聲和最高的敬意，他們就是抗戰(zhàn)老兵，他們傳承了為民族盡忠義的擔(dān)當(dāng)。可是，在現(xiàn)實(shí)生活中，一些黨員黨性意識(shí)弱化，宗旨意識(shí)淡薄，凡事推脫等問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，可見(jiàn)，踐行“兩學(xué)一做”，才能管好干部、管好黨員、帶好隊(duì)伍，才能做到人人心中有責(zé)任、個(gè)個(gè)做到敢擔(dān)當(dāng)。“打鐵還要自身硬”，“硬”在有“鐵的擔(dān)當(dāng)”，“硬”在一身正氣不懈怠、敢于履職能盡責(zé)，常懷忠誠(chéng)之心，自覺(jué)遵守黨章，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，做到在、行動(dòng)上始終與黨保持高度一致，做政治上的明白人。

　　3、教師黨員兩學(xué)一做第二階段心得體會(huì)

　　“兩學(xué)一做”基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。兩學(xué)就是要深入學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)，深入系列講話(huà);一做就是要做合格的共產(chǎn)黨員。從根本上說(shuō)，要做好“兩學(xué)一做”需要做好“4講4有”。

　　一是講政治，有信念。其核心要義是切實(shí)增強(qiáng)“四種意識(shí)”：政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，這是對(duì)黨員干部提出的新要求，是衡量共產(chǎn)黨員是否合格的重要標(biāo)準(zhǔn)，是“講政治、有信念”的核心要義和具體體現(xiàn)。必須把增強(qiáng)“四種意識(shí)”作為“講政治、有信念”的根本要求來(lái)貫徹，自覺(jué)向看齊，向看齊，向黨的理論和路線(xiàn)方針政策看齊，堅(jiān)決維護(hù)的權(quán)威，堅(jiān)決維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，自覺(jué)在上政治上行動(dòng)上同為保持高度一致。要深入貫徹省委提出的“雙學(xué)”要求，充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)講話(huà)、學(xué)作風(fēng)”的過(guò)程，實(shí)質(zhì)上就是向和中央領(lǐng)導(dǎo)集體看齊的過(guò)程，堅(jiān)持以上率下這個(gè)基本工作方法，大力倡導(dǎo)“夙夜在公、只爭(zhēng)朝夕、馬上就辦、真抓實(shí)干”的工作作風(fēng)，不斷提振干事創(chuàng)業(yè)的精氣神。

　　二是講規(guī)矩，有紀(jì)律。這是基本準(zhǔn)則。一支隊(duì)伍沒(méi)有了規(guī)矩，就會(huì)步調(diào)不一，形如散沙;一項(xiàng)工作沒(méi)有了規(guī)矩，就無(wú)法開(kāi)展，不能成功;一個(gè)社會(huì)沒(méi)有了規(guī)矩，就會(huì)失去秩序，陷入混亂。只有嚴(yán)明紀(jì)律，我們黨才能團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝各種困難，推進(jìn)事業(yè)的發(fā)展，贏得民族的振興。如果黨的紀(jì)律成為擺設(shè)，就會(huì)形成"一人違紀(jì)，眾人隨之"的"破窗效應(yīng)",使黨的章程、原則、制度、部署統(tǒng)統(tǒng)喪失嚴(yán)肅性和權(quán)威性，黨就會(huì)淪為各取所需、自行其是的"私人俱樂(lè)部",就會(huì)失去凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，作為教育工作者我們必須強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，讓自己的言行緊緊地裝在紀(jì)律的套子里，只有這樣才不會(huì)走錯(cuò)路，走彎路、才能更好地完成自己教書(shū)育人的職責(zé)。

　　三是講道德，有品行。做人格上的端正人。做人要有人品，為官須有官德。官德一失，腐敗即生。官德彰顯，官民同心。“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”。一個(gè)官德失范的領(lǐng)導(dǎo)干部不可能有威信，也不可能在群眾中產(chǎn)生凝聚力。黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅(jiān)持勤以修身、儉以養(yǎng)德，始終保持高尚的精神追求和道德情操，傳承和發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，確保做人有底氣，做事有硬氣，做官有正氣;必須把廉潔自律、潔身自好作為始終堅(jiān)守的底線(xiàn)，把黨紀(jì)國(guó)法作為帶電的高壓線(xiàn)，時(shí)刻做到自重自省、慎獨(dú)慎微，管得住言行、守得住清白，始終保持共產(chǎn)黨人的清廉本色;必須堅(jiān)持言必信，行必果，始終做到知行合一、表里如一。四講奉獻(xiàn)，有作為，做事業(yè)上的開(kāi)路人。無(wú)私才能無(wú)畏，無(wú)畏才敢擔(dān)當(dāng)。不怕困難、不懼風(fēng)險(xiǎn)，勇于挑起重?fù)?dān)，勇于克難制勝。知難而進(jìn)、堅(jiān)韌不拔，始終保持一種非常高的干事熱情和敢于擔(dān)當(dāng)、勇?tīng)?zhēng)一流、敢做善成的勇氣，不怕任務(wù)艱巨、不怕矛盾復(fù)雜、不怕環(huán)境艱苦，敢于挑起重?fù)?dān)、敢于克難制勝、敢于以勇闖關(guān)，保持干事創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取、奮發(fā)有為的精氣神，克服“不想為”、“不敢為”、“不會(huì)為”、“亂作為”等問(wèn)題，堅(jiān)決做到常時(shí)候看得出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻沖得上去。當(dāng)前我國(guó)正處于全面深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，已經(jīng)明確的改革發(fā)展目標(biāo)能否落到實(shí)處、取得實(shí)效，關(guān)鍵要看領(lǐng)導(dǎo)干部如何作為。廣大黨員干部只有敢于擔(dān)當(dāng)，勇于作為，聚集務(wù)實(shí)高效、干事創(chuàng)業(yè)的正能量，以一種等不起、慢不得、坐不住的激情和干勁，珍惜組織賦予自己的干事創(chuàng)業(yè)的臺(tái)，才能切實(shí)增強(qiáng)夯實(shí)基層、推動(dòng)發(fā)展、后發(fā)趕超的責(zé)任使命，才能創(chuàng)造經(jīng)得起歷史和人民檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。