我們先來讀題，首先是對來華留學生的調查，然后以你的角度，幫助外國青年讀懂中國。我們把這個題簡化，就是一個小人物要充當一個國際交流宏觀敘事的。就是一個小人物在國際交流當中要發揮他的作用，那我們想想看，大家寫這道題的時候就說我知道我的生活情況，但是我不了解外國的情況，很多人會這樣想，我只知道我自己的情況不知道外國的情況怎么寫這個題目呢？其實很簡單。

大家知道一個小孩子去裝大人大家覺得是非常可笑的，但是如果說是一個大人來裝一個小孩子這是非常可愛的，所以說像大家都知道馬克吐溫有兩偏以小孩子為主角的小說，包括后來的冰心，還有我們熟知的鄭淵潔都是以大人站在小孩的立場上寫這樣的題目，所以這偏文章大家所認為的難點我們可以換一下。其實我們就是寫日常的生活，那所有的關鍵詞當中我可以圈三個任何人都一定能夠有話說的，是哪個呢？第一個是中華美食，哪怕是非常細小的，就是一個野果，每個人都有自己心中的美食。接下來空氣污染，這一定有話可以講。再接下來高鐵、移動支付，包括廣場舞，這些都是非常貼我們生活的。

（回應彈幕：有同學問不知道什么是“一帶一路”，你不知道“一帶一路”也有兩個選擇，你可以不用選。“一帶一路”一個是海上絲綢之路，一個是路上絲綢之路。像這樣的題目我們不知道的、不熟悉的，像“一帶一路”我們不寫，它離生活太遠不寫。）

像我說的大熊貓大家會寫，中華美食會寫，其實很簡單的寫法就是這里我向大家介紹，但是大家覺得我寫會寫，比如中華美食好吃會寫，但是不會提煉，我帶大家慢慢提煉一下。

比如說中華美食，美食是什么？我們可以把它提煉成鄉愁。大家一定看過《舌尖上的中國》，《舌尖上的中國》就是一種鄉愁，留在你味蕾上的感覺就會伴你一輩子。如果農村的同學不知道移動支付或者共享單車，那他可以寫美麗鄉村，可以寫食品安全，可以寫大熊貓。所以這道題目它有非常多的選項，我們甚至只需要選兩個，像剛剛說的美食一定能寫，空氣污染我們都在一片大氣下也一定能夠寫。

空氣污染提煉主題的話涉及到人與自然，還有經濟，你們可以在這些過程當中提出屬于你們的思考，包括我怎么樣認識自然，怎么樣認識經濟，在這個過程當中大家如果說介紹這些東西的時候不太了解外國的情況可以講你們那邊是怎么樣的，我們這邊是這樣的，你們那邊是怎樣的，你可以以一種問句去問出來。所以說我講到這里就是希望大家能夠明白，今年高考的題目它其實都是往日常化靠。

包括卷Ⅱ，剛才聽我講課的都知道，以前大家去背軼事，背名人名言全部都已經不管用了，大家需要從日常的生活當中找你作文的材料。

謝謝大家，我的作文就講到這里。

陳老師：還是剛剛那句話，作文很多時候羅老師講的是破題，但未必是具體的從頭到尾的寫法，因為作文的寫法不可能在幾分鐘之內講清楚。

（回應彈幕-羅老師：我回答一下，選出來的東西和題目要聯系嗎？題目給的是你一個場景，你向外國留學生介紹中國，所以說這個題目之間是沒有關系的，但是在你文章里面是需要有邏輯的。）

陳老師：還有一點大家要注意，這個我發現很多同學，尤其是理科生會經常犯一個問題，就是我們做題的時候，經常會作，怎么叫作呢？比如說之前有考用熟語成語概括人物特點的題目，但是有同學就是偏不想寫那些大家都寫的，非要寫獨特一點的，這時候就是作了。作文選擇核心詞這塊大家問了個問題，用很樸實的話說，“一帶一路”不懂怎么辦？不懂換懂的，這個地方千萬不要去糾結，千萬不要臆斷說寫“一帶一路”分高一點，寫共享單車高一點。不存在這樣的事情。

羅老師-回應彈幕：我再回答一下，如何提高語文素養？我們現在討論的是兩個問題，一個是應試的問題，一個是素養的問題，我們認為應試和語文素養中間其實是有距離的，所以我們以后設計課程的時候也會設計到專門的語文素養這方面和偏應試，偏應試方面會抓點、抓框架，語文素養會做分散性的，大家會讀一些詩或者讀一些散文，或者讀一些小說。

陳老師-回應彈幕：而且剛才大家提到的問題，有的同學提的是很大的問題，比如如何提高語文素養，或者語文素養是什么，這樣的大問題肯定是不可能有一個速解的方法，但是我們接下來做的也是把大問題拆分成若干個小問題解決，但是今天時間有限，沒有辦法一一去解答。

羅老師-回應彈幕：我再回應一句話，作為一個女生讀水滸，我覺得大家不要把語文當成非追不可高的目標，大家可以讀生活當中你覺得好的文章。關于我們要不要讀書，我的意見是說如果說你現在是為了愛好或者是為了調解可以另外讀一些文學方面的書，可是你專門為了應試要讀什么書，你很功利的去，我覺得不要。