1983年，年僅17歲的瓦爾德內(nèi)爾與蔡振華在第37屆世界錦標(biāo)賽上相遇，他在團(tuán)體決賽中第一個(gè)出場(chǎng)，負(fù)于中國(guó)代表團(tuán)里一個(gè)同樣年輕的、叫做蔡振華的選手。當(dāng)時(shí)恐怕沒(méi)有人能夠預(yù)料，這個(gè)后來(lái)被中國(guó)人親切的稱作“老瓦”的瑞典乒乓球名將，最后會(huì)以一種特殊的方式與他的對(duì)手蔡振華進(jìn)行一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)24年的較量。

2006年，41歲的瓦爾德內(nèi)爾在不來(lái)梅世乒賽后正式宣布退役——在他二十余年的征戰(zhàn)中，球網(wǎng)對(duì)面身穿戰(zhàn)袍的中國(guó)隊(duì)的對(duì)手們已經(jīng)換了一茬又一茬——僅僅在他當(dāng)年的對(duì)手蔡振華麾下的戰(zhàn)將就前后出現(xiàn)了5代！

中國(guó)的乒乓球人才似乎永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭。從1983年的蔡振華開(kāi)始，王濤、劉國(guó)梁、孔令輝、王勵(lì)勤、王皓一個(gè)個(gè)出現(xiàn)在了老瓦的面前，而瓦爾德內(nèi)爾卻始終沒(méi)有看到瑞典隊(duì)的后備人才。“瑞典曾經(jīng)有我、佩爾森，現(xiàn)在我們沒(méi)有高手了，我們的人才出現(xiàn)了斷檔。”在老瓦看來(lái)，潮水一般層出不窮的世界選手及其背后的培養(yǎng)體系才是中國(guó)乒乓球軍團(tuán)真正可怕的地方，他甚至預(yù)測(cè)，至少十年內(nèi)不可能出現(xiàn)某一個(gè)國(guó)家隊(duì)能與中國(guó)抗衡的局面。

蔡振華的故事讓長(zhǎng)時(shí)間從事企業(yè)培訓(xùn)管理體系建設(shè)的我相信，企業(yè)體系的建設(shè)和管理本質(zhì)上是企業(yè)內(nèi)部自己的講師隊(duì)伍和教練隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng)和管理體系的質(zhì)量將成為中國(guó)企業(yè)在市場(chǎng)上最重要的籌碼和武器，并慢慢被更多的企業(yè)家和管理者關(guān)注和重視。

在我看來(lái)，企業(yè)員工的培訓(xùn)體系是由三個(gè)層面的人才培養(yǎng)體系構(gòu)建而成的（見(jiàn)圖表1）。

在任何國(guó)家長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的壟斷或領(lǐng)先地位的背后，必定有一個(gè)一流的教練員培養(yǎng)體系在支撐，譬如巴西的、印尼的羽毛球、美國(guó)的籃球、中國(guó)的乒乓球等。同樣，企業(yè)如果想在某個(gè)領(lǐng)域和行業(yè)長(zhǎng)時(shí)間保持某方面（比如技術(shù)或制造成本）的優(yōu)勢(shì)，就必須擁有大量一流的操作層員工和技術(shù)、管理人員，而一流的員工并不是憑空出來(lái)的，是企業(yè)長(zhǎng)期訓(xùn)練和管理的結(jié)果。

正是從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，承擔(dān)著訓(xùn)練和管理一線員工職責(zé)的企業(yè)內(nèi)部講師以及內(nèi)部OJT（OnJobTraining）導(dǎo)師的培養(yǎng)和管理體系的建設(shè)，是人才競(jìng)爭(zhēng)和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵。

了解企業(yè)培訓(xùn)的人都知道，培訓(xùn)巨大的作用是因?yàn)槠洹案軛U”原理，（見(jiàn)圖表2）。企業(yè)如果在人才培養(yǎng)體系最深的層面投入培養(yǎng)12個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)專業(yè)管理人員，就能夠依靠他運(yùn)用杠桿原理培養(yǎng)出一大批內(nèi)部講師和教練隊(duì)伍，即自己的“蔡振華”。而這些“蔡振華”在合適的培訓(xùn)師培訓(xùn)機(jī)制下，又可以運(yùn)用杠桿原理培養(yǎng)出更多的、適合各個(gè)部門（如/生產(chǎn)/采購(gòu)/技術(shù)/財(cái)務(wù)等）需要的專業(yè)人才。

遺憾的是，在我接觸過(guò)的企業(yè)中，大部分的企業(yè)僅僅將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入到最淺的人才層面上，而忽視了培訓(xùn)的“杠桿”原理，事倍功半。實(shí)際上，大部分企業(yè)培訓(xùn)的投入產(chǎn)出比（ROI）偏低，并不是因?yàn)榕嘤?xùn)的投入不值得，而是因?yàn)榕嘤?xùn)的費(fèi)用投錯(cuò)了地方（見(jiàn)圖表3）。

所以，我們?cè)诳紤]如何有效地培訓(xùn)員工之前，是否應(yīng)該首先考慮最能夠直接影響員工培訓(xùn)效果的教練——“蔡振華”們的培養(yǎng)和管理體系是否完備？

在誠(chéng)智行的顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)期服務(wù)內(nèi)部講師培養(yǎng)和管理體系建設(shè)的過(guò)程中，我們總結(jié)出了內(nèi)部講師培養(yǎng)和發(fā)展規(guī)劃模型圖（見(jiàn)圖表4）。