中國(guó)有一句俗話“活到老，學(xué)到老”，此話道出了人生學(xué)習(xí)的真諦，流傳千古。西方也有“學(xué)習(xí)乃人類進(jìn)步的階梯”之說，可見學(xué)習(xí)在人生中的重要性，學(xué)習(xí)是在人生道路上取得可持續(xù)進(jìn)步與發(fā)展的有效途徑，是有意義的人生不可缺少的一部分。

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，給人們帶來的各種社會(huì)壓力，工作壓力，生活壓力等也越來越大。正因?yàn)槿绱耍�人們也很少有時(shí)間拿出來進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)，但是對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)來說，學(xué)習(xí)是人生中不可缺少的一部分，如何處理學(xué)習(xí)、工作和時(shí)間之間的關(guān)系呢?也許此問題困擾了眾多追求發(fā)展的職業(yè)人士。

對(duì)于企業(yè)來說，員工培訓(xùn)是員工學(xué)習(xí)的方式之一，也是促進(jìn)提高生產(chǎn)率的有效途徑之一。特別是高新產(chǎn)業(yè)，員工學(xué)習(xí)的速度將直接決定著企業(yè)的發(fā)展速度，但由于工作節(jié)奏的加快，行業(yè)之間競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)很難專項(xiàng)拿出更多的時(shí)間來讓員工進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。如何處理好企業(yè)培訓(xùn)與工作之間的時(shí)間矛盾呢?這個(gè)矛盾也許讓眾多企業(yè)管理人員和培訓(xùn)負(fù)責(zé)人困擾。

針對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)與企業(yè)培訓(xùn)存在的一些困擾，解決辦法除了有效地利用和合理安排時(shí)間之外，個(gè)人和企業(yè)還需要改變“專項(xiàng)時(shí)間學(xué)習(xí)、培訓(xùn)”的傳統(tǒng)觀念，應(yīng)該倡導(dǎo)讓學(xué)習(xí)、培訓(xùn)“隨時(shí)、隨地、隨式”。

隨時(shí)

步入社會(huì)，進(jìn)入職場(chǎng)后，再也不能像在校學(xué)生那樣，可以全職學(xué)習(xí)，可以拿出專項(xiàng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，而更多的時(shí)間是用于工作和生活中，如何利用更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)是眾多職場(chǎng)人士的所面臨的難題。“隨時(shí)”—要突破傳統(tǒng)的專項(xiàng)安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)的模式，抓住各種有利時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于個(gè)人，哪怕是在工作間隙、吃飯時(shí)間、走路的時(shí)間、乘公交車時(shí)間、睡覺前，甚至在上廁所的時(shí)間都可以充分利用。

對(duì)于企業(yè)的培訓(xùn)也是一樣，要突破傳統(tǒng)的專項(xiàng)時(shí)間培訓(xùn)的模式，突破企業(yè)培訓(xùn)時(shí)間的單一性，要充分發(fā)掘與利用各個(gè)時(shí)間間隙進(jìn)行培訓(xùn)，例如工作之余聊天時(shí)間、談話時(shí)間、吃飯時(shí)間、會(huì)議時(shí)間、溝通交流時(shí)間等等，總之，只要是工作間隙時(shí)間，無論是什么時(shí)間，都可以充分利用，隨時(shí)進(jìn)行都可以。

隨地

個(gè)人學(xué)習(xí)是沒有地域的限制的，只要條件允許，任何地方都可以充分利用，進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪怕是在路上、公交車上、地鐵里、飯桌上，甚至在廁所里都可以充分利用。職場(chǎng)人士由于工作等原因不能也沒有固定的地點(diǎn)去專門學(xué)習(xí)。作為企業(yè)培訓(xùn)，也要改變一貫采用專門、固有的培訓(xùn)室進(jìn)行培訓(xùn)的傳統(tǒng)觀念。只要工作和環(huán)境允許，可以采用隨地進(jìn)行，哪怕是在辦公室、哪怕是在走路，哪怕是在飯桌上，哪怕是在工地上等等，都可以組織進(jìn)行培訓(xùn)，甚至有些場(chǎng)所組織的培訓(xùn)比在專門的培訓(xùn)室里組織的培訓(xùn)產(chǎn)生的效果更好。

隨式

隨著社會(huì)的發(fā)展，無論是對(duì)于個(gè)人的學(xué)習(xí)，還是對(duì)于企業(yè)培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)方式上也要進(jìn)行觀念更新，學(xué)習(xí)、培訓(xùn)再不能只采用授課、聽課單一的模式進(jìn)行。而要根據(jù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的對(duì)象，根據(jù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的效果要求等具體特征和實(shí)際情況，采用更多的方法和方式進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式多元化，例如座談會(huì)、討論會(huì)、聊天，辯論賽，演講，戶外拓展，看視頻節(jié)目、參觀訪問、工作現(xiàn)場(chǎng)解說等多種形式，往往這些靈活多樣的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)形式，更能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)和參訓(xùn)人員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，理論與實(shí)際結(jié)合往往能取得更好的效果。

總之，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，我們學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也要與時(shí)俱進(jìn)，充分利用各個(gè)空余時(shí)間，充分利用各個(gè)合適地點(diǎn)，充分利用各種有效方式，隨時(shí)、隨地、隨式將學(xué)習(xí)和培訓(xùn)進(jìn)行到底。