李克強總理在兩會中指出要大力發展“互聯網+”，一下子吹響了整個國家的互聯網化號角!雖然短時間內互聯網培訓尚不能替代面授培訓，從系統學習、完整培養、授課效果等維度來看，面授培訓有其不可替代性。

　　但是互聯網培訓會成為面授培訓的有效補充，比如用于翻轉課堂和課后復都是非常好的手段。從這個角度來看，互聯網培訓會取代掉部分原來面授培訓中的純知識部分或者說不需要太多互動的部分。而面授培訓越來越聚焦解決實際問題，所以未來的培訓應該都是混合式的。

　　互聯網培訓應該融合進培訓項目中，實現O2O。為什么這么說?因為在培訓項目中會對學員有更高的要求，有社群化互動情境有相應的約束機制，有共同學習的氛圍，這樣互聯網培訓效果會很明顯。

　　如果不是在培訓項目中，純靠學員的自發式學習，試問：職場有多少人會愿意自發式學因為不管你的微課程做的多么吸引人，畢竟是在和娛樂、體育、八卦、游戲等競爭員工的眼球。能競爭的過么?那么互聯網培訓需要突破的技術有哪些?

　　首先，高交互性。能夠利用技術手段讓學員更多的產生與知識的交互和鏈接;社群運營。社區學習可以提升學習的效果，但是社群運營需要有更高投入，也要有社群運營的方法。

　　其次，改變目前的推送式學習，讓學員可以隨時隨地通過搜索獲取當時當刻急需的知識。。對于企業來說，都希望能夠多個系統融合在一起，而不是每個系統是一個孤島。

　　第三，從碎片化到系統化。互聯網上可以產生海量碎片知識，但是這些海量知識如何逐步系統化解決職場問題，也是互聯網培訓需要思考的問題。

　　一個高質量的培訓，需要企業與培訓公司雙方的共同參與和不斷的溝通，去發現和滿足客戶的需求，解答客戶的疑難.而對于一個培訓質量的評估，不僅僅要看重它的過程，更重要的，是要看培訓中的內容，對企業今后的工作所提供的幫助。

　　綜上所述，互聯網+培訓的未來也日益清晰，所以以中小企業為切入口是一個好的通道，他們不會花大價錢來自建臺，在學習資源的引進上投入也不會太大，但是還是有需求。所以通過構建互聯網臺e-learning和標準化版權內容，以科學的學習方法論來支持他們員工的職業化成長，是一條比較好的路徑。