初發揚子寄元大校書閱讀答案，此詩是一首五言律詩，作者是唐代著名的詩人韋應物，這首詩抒發作者的知交難重逢，世事難預料，命運難自主的感慨，下面是此詩原文翻譯以及賞析，歡迎大家參考閱讀~！



正文：
初發揚子寄元大校書
作者：韋應物
凄凄去親愛，泛泛入煙霧。
歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹。
今朝此為別，何處還相遇。
世事波上舟，沿洄安得住。

初發揚子寄元大校書閱讀答案：
（1）首聯中“凄凄”“泛泛”兩個疊詞有什么作用？
（2）“歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”兩句歷來為人稱道，請簡要分析其藝術。
（3）三、四兩聯寄寓了詩人什么樣的感慨？（3分）
參考答案：
（1）增強了語言的音韻美；渲染了離別的氛圍。
（2）借景抒情。借鐘聲和遠樹，透出對友人的依依不舍之情；無一字寫情又字字含情，主觀情和客觀景有機交織。
（3）知交難重逢，世事難預料，命運難自主。

初發揚子寄元大校書翻譯：
凄愴地離別了親愛的朋友，船只泛泛地駛入茫茫煙霧。
輕快地搖槳向著洛陽歸去，曉鐘殘音還遠繞廣陵樹木。
今日在此我與你依依作別，何時何地我們能再次相遇。
人情世事猶如波上的小船，順流洄旋豈能由自己作主？

初發揚子寄元大校書字詞解釋：
（1）揚子：指揚子津，在長江北岸，瓜州。元大：未詳何人。校書：官名。唐代的校書郎，掌管校書籍。
（2）去：離開。親愛：相親相愛的朋友，指元大。
（3）泛泛：行船漂浮。
（4）歸棹（zhào）：歸去的船。棹，船槳。指從揚子津出發乘船北歸洛陽。
（5）“殘鐘”句：意渭回望廣陵，只聽得曉鐘的殘音傳自林間。廣陵：江蘇揚州的古稱。在唐代，由揚州經運河可以直達洛陽。
（6）今朝（zhāo）：現在，今天。此：此處。為別：作別。
（7）還：再。
（8）世事：世上的事
（9）沿洄（huí）：順流而下為沿，逆流而上為洄，這里指處境的順逆。安得住：怎能停得住？

初發揚子寄元大校書背景：
公元763年（代宗廣德元年），韋氏被任命為洛陽丞，在乘船離開廣陵赴任洛陽的途中，對元大（大是排行，其人名字已不可考）校書非常懷念，于是寫了這首詩寄給他。

初發揚子寄元大校書賞析：
這是離別時寫給好友抒發離情的一首詩。整首詩的筆調都是含蓄的，詩人有意遮掩自己過分哀傷的情感，表面淡，內涵深厚。
此詩首聯“凄凄去親愛，泛泛入煙霧”，詩人自述懷著離別有人，內心充滿“凄凄”的別情。詩中以“親愛”二字相稱，可見彼此友誼很深，一旦分別，自然依依不舍。但船終于啟行了，一會便飄蕩在迷茫的煙霧之中，友人的身影雖已消失，詩人還不停地回望廣陵城。其中“泛泛”二字，讓人仿佛看到詩人一顆惆悵若失的心就如同漂浮在煙霧籠罩的水面上的客船，景物不自覺地染上了詩人的情。
正在這時，詩人忽然聽到廣陵寺廟里的鐘聲，從朦朧的煙樹中隱隱傳來，他的心情更覺難過。“歸棹洛陽人，殘鐘廣陵樹”體現出詩人和元大分手，心情很悲傷。其中“殘鐘”寫聲，“廣陵樹”寫行，鐘聲越來越細，樹影越來越小，詩人離廣陵、離友人越來越遠了，友人留在鐘聲裊裊的煙樹背后。世人的離別之情背景物全然引出。“殘鐘廣陵樹”五個字能夠表現出詩人與元大離情別緒的特殊感情，是和上文一路逼攏過來的詩情分不開的。這便是客觀的形象受到感情的色彩照射后產生的特殊效果。
接著“今朝此為別”四句抒發感慨。詩人一方面是申述朋友重逢的不易；一方面又是自開自解：世事本來就不能由個人作主，正如波浪中的船，隨波逐流，不能自已。這樣既是開解自己，又是安慰朋友。在這淡淡的抒情中，達到了非凡的藝術效果，飽含著詩人濃濃的情感，深深的思考。

作者資料：
韋應物（737～792） 唐代詩人。長安（今陜西西安）人。出身世族，自天寶十年（751）至天寶末年，入宮為三衛郎。安史之亂后，玄宗奔蜀，他流落失職，始立志讀書。大歷十三年（778）任鄂縣令。建中年間出任滁州刺史。貞元元年（785）改江州刺史。貞元四年入朝為左司郎中。次年出為蘇州刺史。貞元七年退職，寄居蘇州永定寺。世稱“韋左司”、“韋蘇州”。韋應物青年時代侍衛玄宗，生活不拘小節，豪橫放蕩。中年后久歷州縣地方官吏，目睹百姓疾苦和社會時弊，漸趨成熟，成為一個清廉的地方長官。他的詩歌在唐代已有勝譽，白居易《與元 九書》云：“歲韋蘇州歌行才麗之外，頗興諷。”如《采玉行》、《夏冰歌》、《雜體五首》等詩，揭露王侯貴族的享樂生活，反映采玉、采冰人和寒女的疾苦，可以說是元、白新樂府的新聲。然而韋應物詩中最為人稱道的是其山水田園詩，后世將其歸入山水田園詩派。其代表作如《淮上即事寄廣陵親故》、《賦得暮雨送李胄》、《游開元精舍》等，寫景優美自然，于淡之中道出人所不易表達的感受。其山水詩中亦不乏雄豪的氣勢，如《西寒山》的“勢從千里奔，直入江中斷。嵐橫秋塞雄，地束驚流蕩”，則充分顯示了大家手筆和才華，非一般田園詩人所能比。韋應物的詩歌 創作成就最高的是五言古體詩，其風格沖淡閑遠，語言流暢簡潔，在當時及對后世均有較大影響。

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