英國全國教師工會日召開年會，教師代表們一致要求教育部取消今年英國小學生的所有考試，否則將于2017年夏天進行投票表決，全面抵制考試制度。教師代表們表示，現(xiàn)在英國學生在小學階段面臨的多重考核是“不可持續(xù)”并且“混亂的”，老師和學生都不得不花過多的時間來應對考試安排，這限制了自由學習、擴展創(chuàng)造力的空間。此外，改革后提高的考試難度也容易讓學生覺得太難而產生挫敗感。

　　目前，英格蘭的小學一般要面臨入學前5歲、二年級7歲以及六年級11歲三次考試，考試基本科目包括數(shù)學、語法、閱讀及拼寫。，英國政府通過教育改革措施，要求強化7歲及11歲階段考試難度，尤其是數(shù)學和拼寫，以改善英國學生同其他國家學生相比普遍不足的數(shù)學能力以及較差的拼寫能力，新的考試安排將于開始實行，這也是此次教師代表反對考試制度的背景之一。

　　此外，教師代表們對入學前5歲的“摸底考試”也提出了不少意見。該考試針對的是剛剛進入小學的5歲新生，旨在了解學生入學時基本能力情況，為今后幾年的學習提供一個評估基礎。目前，這項考試在英格蘭地區(qū)強制執(zhí)行，但威爾士和蘇格蘭地區(qū)都予以否決。教師們表示，“摸底考試”不應該成為剛入學6個星期的預備班小學生學習的重點，他們更應該學會與小朋友相處，而不是“坐下來，跟著要求鸚鵡學舌”。代表們指責稱這項考試是“不恰當?shù)摹保�容易讓考試表現(xiàn)不佳的孩子很小就埋下挫敗感的種子。

　　英國全國教師工會秘書長克里斯汀·布洛爾表示，“教師們對現(xiàn)行的小學考試安排感到沮喪，因為他們認為這對小學生這個年齡段是不適合的。這些考試安排實際上并不能改善學生們小升初的考試結果，相反，過重的考試壓力反而讓學生不愛學習，增加他們的焦慮感，打擊他們的自信心，而這些要素才是實現(xiàn)成功學習的關鍵。”

　　一位一年級教師代表表示，“因為新的考試安排，我發(fā)現(xiàn)自己不得不重新編寫語法課堂的教學計劃，提高幾個檔的難度，然而事實上這個時候班上的大部分學生還不能拼寫自己的名字。這無疑讓大部分學生覺得吃力和有挫敗感。”

　　一位在公立和私立小學都教過書的老師告訴記者，“事實上，這些考試并不存在任何排名或篩選意義，所有考試都不會影響學生入學、正常升學和就讀，但是無形中會給老師和學校考核增加壓力。”公立中學老師的教學壓力非常大，一個30人規(guī)模的課堂主要由1位老師來教授全部課程，考試安排的調整無形中增加了老師的備課任務和考核壓力，這是教師們反對這項安排的重要原因之一，如何有效幫助教師適應這種轉變應該成為教育部著重努力的方向。

　　針對教師工會發(fā)出的呼吁，英國教育部回應稱，抵制考試將只會“打亂兒童的教育”，而且家長有權期望學校進行考試以評估學生基礎知識水。教育部此前表示，新的考試安排只是希望確保每個學生在小學階段掌握讀、寫和一定的數(shù)學能力，這是對他們今后生活非常重要的基礎能力