黨的十九大報告指出，建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。建設教育強國，加快教育現代化，是實現中華民族偉大復興的中國夢和實現人民對美好生活的向往的必然要求。

圖為全國政協委員、民建天津市委會副主任委員孫太利

全國政協委員、民建天津市委會副主任委員孫太利認為，年來，人民對教育的主要需求發生了很大變化，更加關注教育公問題，關注享有高質量教育的問題，關注對教育多樣化選擇的問題，但是我國教育發展不衡不充分的問題依然比較明顯，人民群眾對教育還有很多不滿意的地方。一是我國優質教育資源整體不足，區域之間、城鄉之間、學校之間的差距比較大。缺乏規模與質量、優質與公的統籌考慮。教育注重數量增長多，注重規模擴張多。二是一些學校片面追求考試分數和升學率，忽視學生全面發展。一些學校考試分數高了、升學率高了，但學生的品德差了，心理素質差了。一些學校教學質量雖然高了，但公差了。三是許多學校政治教育方式單一，政治課時少，教育針對性差。有的學生政治觀念淡薄，缺乏信仰。有的學生在家不孝敬父母，在社會不懂規矩，不懂禮儀。個別學校師德師風問題時有發生。四是學校教育忽視“實踐性”，造成學生動手能力差，一些學生畢業后“眼高手低”，在家不做家務勞動，出門自己照顧不了自己。

黨的十九大報告提出的“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，培養德智體美全面發展的和接班人”，是的在進入，對我國教育提出的新要求。孫太利認為，根據十九大報告這個根本遵循，應當盡快從四個方面努力，加強我國優質教育建設。

一是繼續深化教育改革，統籌優質教育與公教育。政府應加大不同地區、不同學校優質教育資源的投入，擴大優質教育資源受益面。政府應設立專項基金，鼓勵建立教育集團和辦學聯合體異地辦學，以強校帶弱校，以名校辦分校。鼓勵優質學校牽頭，建立和完善優秀校長、優秀教師輪崗交流的長效機制，使優秀校長和教師交流輪崗到不同城市、不同學校。

二是政府教育主管部門要引導學校樹立正確的教育政績觀，改革對學校和校長的評價標準，科學確定各階段教育的目的和任務。引導學校辦出，加強培養學生的溝通表達能力、團結合作能力，以及求知欲、責任心、創造性等，滿足學生的個性化教育需求。以此幫助青少年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

三是學校要堅持把立德樹人作為教育中心環節，加強政治教育，改革政治課教學方式。要把政治工作貫穿教育教學全過程，做到全程育人、全方位育人。加強學生的教育、理想信念教育、法治教育、勞動教育等。引導學生樹立愛國、愛黨的情懷，樹立“學有所成，報效祖國”的理想。

四是政府教育主管部門應將社會實踐作為優質教育的重要內容。可以在中小學應設立“勞動課”，加強學生動手能力教育；在高等學校應設立“社會實踐基地”，讓學生定期到工廠、農村、街道、部隊的基層單位實，參加勞動；組織學生參加社會“公益活動”，參與養老、幫困、助殘等活動。