今年初，深圳教育就頻傳好消息，加大教育支出、補齊教育短板，這座城市一直在教育發展道路上努力著，渴望把深圳辦成國內外教育水最高的城市之一，也渴望培養出具有創新思維力的人才。在深圳這樣一所科技創新的城市，如何培養出具有創新力的人才，這不僅是家長們關心的問題，也是全社會共同的命題。

然而，對不同天賦、不同興趣、不同愛好的學生，采用同樣的教育模式，卻是當今社會最大的教育問題。因材施教這件事，從古至今都得到過有力驗證，作為深圳專業的一對一個性化教育培訓機構，邦德?博爾思教育最有發言權。帶著“為什么孩子需要個性化定制教育”這一命題，筆者來到了博爾思，全方位解讀“現代化的個性化定制教育”。

成績顯著???金牌教師悉心輔導

“每一個孩子都是獨特的，他的成功需要個性化的教育和培養方式。”在博爾思的辦公室里，這樣一句話被印在墻上，秉持著“育人為本，讓進步成為慣”的教育使命，努力幫助孩子實現個性化成長，使被動的教育少一點，主動的學習多一點，讓孩子的學習有更高的效率、更好的效果。

博爾思的老師告訴筆者，這么多年來，他們一直充分發揮一對一教學的優勢，根據每個學生的知識水、學習慣和個性特點，定制個性化的學習輔導方案。而在常規的一對一教學中，幫助學生對特別薄弱的科目或者不明白的知識點進行查漏補缺，并及時鞏固跟進，注重培養學生好的學習方法。

博爾思的張萍老師說，今年年初她接了一個新生然然，在福田一所外國語學校讀七年級，在其他機構補課，一直效果不太大，成績總在60多分徘徊，加上不喜歡之前的輔導老師，覺得上課很痛苦，整個人處于叛逆期，不喜歡家長管其學習。

張萍老師在了解了諸多細節后，決定用“查漏補缺”的方法，針對然然的情況進行輔導。第一節課，然然的媽媽也過來了，在門外旁聽，張萍老師和然然在一對一的教室里面上課，一直是歡聲笑語。然然上完課后立刻和媽媽說：“媽媽，我喜歡張老師的課。”

張萍說，讓然然喜歡上課的秘訣，在于告訴她打牢基礎的重要性，陪著她一點點梳理課上聽不懂的地方，課后然然媽媽驚喜發現，向來要催著然然去學習，可是如今然然一個人在家也認真完成張老師布置的作業。

一個月之后，然然的英語成績已經有了很大提升，單元測試都在90分以上，綜合測試也能接90分。她已經從排斥上課、討厭英語轉變到喜歡上課，也喜歡英語這一學科了。快到期末考前又在這里學了數學，僅僅上了幾次課，數學就進步非常大。期末成績在校排名進步了126名，學校老師還給她頒發了“進步之星”的獎狀。

快樂學?快樂課堂全程貫穿

博爾思的常規一對一教學，通過對考生進行全程管理、階段測評，幫助學生更有把握上名校。另外，博爾思還有針對藝考生、資優生等因為各種原因不能與學校教學同步的全日制?中高考沖刺一對一教學，通過科學的管理，實現高效課堂、快樂課堂、互動課堂，讓課堂效果最大化。

博爾思金牌教師楊甜娟說，在所帶的學生中有一位讓我印象很深刻，宋同學，深圳某高級中學學生，高二下學期來補化學。楊老師說，宋同學其他各科都很好，唯獨化學一直不及格，每次考試拖后腿，媽媽非常著急。在跟孩子認真溝通后，楊老師發現他學不好化學不是能力問題，而是從一開始就沒有花心思去學，認為化學知識點繁雜，沒有興趣學，眼看上高三了才著急起來。

為激發他對化學的學習興趣和求知欲望，楊老師一方面把每節課的前5分鐘安排為聽“化學趣味故事”的時間，這些故事有“化學元素符號、化學式的演變”、“大火燒出的秘密”、“肥皂的發明”等，慢慢地宋同學發現化學越來越有意思，學習的積極性也高了很多。

同時，楊老師還積極鼓勵他去發現生活中的一些化學現象。比如，蒸饅頭時為什么放堿面，饅頭為啥有很多氣孔；騎自行車過一段時間車子為什么就會生銹。通過身邊的事物變化入手，讓生活中的化學問題走進化學教學，孩子的思維逐漸活躍起來。經過一段時間的學習后，宋同學對化學產生了濃厚的學習興趣，再也不排斥化學這門課了，成績自然也穩步上升，最終他順利考上了華南理工大學。