2019微課制作說明心得體會1

我在十里中心校參加了微課制作培訓(xùn)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動以微課程為主要培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)后的作業(yè)之一就是制作微課，并回校交流。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，微課是的產(chǎn)物，它作為一個新生事物正在強(qiáng)勢沖擊傳統(tǒng)課堂教學(xué)。微課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)教師自己成長的新模式，在制作微課的過程中，我們要不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)成長。一個知識點(diǎn)，精要的講解，多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受，可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具，我們可以將一些重難點(diǎn)，易錯易混點(diǎn)，拓展性知識碎片化、形象化、廣告化。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們積極認(rèn)識微課，學(xué)習(xí)并制作微課，而且要創(chuàng)造性的運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去，更好地為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)。

微課不同于傳統(tǒng)的上課方式，是一種無學(xué)生參與的教學(xué)方式，重在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動能。可以在任何需要的地方進(jìn)行，主要體現(xiàn)的是教師的教，而學(xué)生的一面主要通過教師模擬的方式進(jìn)行分析和估計，其目的就是要讓學(xué)習(xí)者在興趣濃厚的情況下接受知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

微課程翻轉(zhuǎn)了課堂，使得學(xué)生隨時在家中或其他地方都能觀看教師的講課內(nèi)容，大大提高了學(xué)習(xí)的靈活性，而在課堂上師生所進(jìn)行的是學(xué)習(xí)的交流和答疑解惑。這樣學(xué)生完全可以提前學(xué)習(xí)第二天的內(nèi)容，上課時討論解決預(yù)過程中的問題，達(dá)到事半功倍的效果。從根本上打破了由傳統(tǒng)的教學(xué)模式，表現(xiàn)在課堂上的是教師和學(xué)生之間的交流、學(xué)生和學(xué)生之間知識理解的碰撞，學(xué)習(xí)效果相當(dāng)?shù)暮谩�學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)。教師指導(dǎo)或探討更深層次的內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生個體差異提供私人定制式指導(dǎo)。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需求來有選擇的學(xué)習(xí)、作業(yè)。微課堂能更好的做到分層教學(xué)、因材施教，更有利于學(xué)生的個性發(fā)展。

2019微課制作說明心得體會2

通過這次培訓(xùn)，特別是學(xué)習(xí)了《微課程的運(yùn)用》，增長了不少知識。

微課是展示自己教學(xué)能力的一種重要方式，通過這種短時間內(nèi)的視頻教學(xué)，能有效地觀察自己上課時的過程，包括上課時的表現(xiàn)，對于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識，能通過自己看到自己上課時的語言，姿勢，動作形態(tài)，課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識。。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式。

微課時間短：教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，“微課”的時長一般在5分鐘以內(nèi)。

微課內(nèi)容少“微課”主要是為了突出課堂教學(xué)中某個學(xué)科知識點(diǎn)的教學(xué)，或是反映課堂中某個教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動，相對于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容，“微課”的內(nèi)容更加精簡。

資源容量小。“微課”視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资�兆左右，師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等輔助資源，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。

“微課程”起點(diǎn)很低，基于PPT(幻燈片)技術(shù)，后期轉(zhuǎn)為視頻文件，人人可做，簡單易學(xué)。微課程每一集內(nèi)容相對獨(dú)立，它可獨(dú)立使用，也可嵌入學(xué)校任何課題，還可以獨(dú)立成系統(tǒng)，綜合使用。 "微課程"利用了網(wǎng)絡(luò)傳送的便捷與錄影重復(fù)利用成本低的特性，使用方便，除了網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可利用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，也可以用于學(xué)校例會、研討會觀看或討論。主要針對教師專業(yè)發(fā)展，內(nèi)容直接指向具體問題，關(guān)注"小現(xiàn)象、小故事、小策略"，主題突出，一課一事，層層剖析，有深度，能啟發(fā)有思考。

2019微課制作說明心得體會3

通過對于微課的學(xué)習(xí)和體驗，我認(rèn)為微課作為一種新興教學(xué)方式，有很多重要意義：

1、微課是一種濃縮型課程，時間簡短，知識點(diǎn)明確，可以為學(xué)生提供一種“自助餐”式的學(xué)習(xí)體驗。無論是學(xué)習(xí)新知識，還是課后復(fù)，學(xué)生都可以根據(jù)自己的具體情況，選擇性地學(xué)些知識難點(diǎn)或者技能，并且可以反復(fù)學(xué)習(xí)，針對性強(qiáng)，靈活性強(qiáng)，學(xué)習(xí)時間充足，可以有效提高學(xué)習(xí)效率。

2、因為微課時間十分簡短，在10分鐘以內(nèi)，并且主題明確，只有一個，可以使學(xué)生在這段時間里把注意力全部集中起來，不易分神。

3、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展是大趨勢，尤其是移動終端的快速崛起，網(wǎng)上學(xué)習(xí)、手機(jī)學(xué)習(xí)或許會成為日后的主流學(xué)習(xí)方式，而微課正是適應(yīng)了這種改革趨勢，走在發(fā)展前沿。

4、微課程可以促成一種自主學(xué)習(xí)模式，學(xué)生們可以自定學(xué)習(xí)計劃，按照自己的步調(diào)來安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，自己搜索，自主檢測，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的元認(rèn)知能力。

5、微課時間的簡短催促和鼓勵教學(xué)者在設(shè)計和呈現(xiàn)微課時學(xué)會簡潔。