“寬厚待人，與人為善”主題班會
　　
　　活動目標：
　　
　　認知：
　　
　　1、知道待人寬厚是中華民族的傳統美德，應該從小繼承發揚。
　　
　　2、知道待人寬厚要誠懇、友善，在小事上不計較，能諒解別人，不要得理不饒。
　　
　　3、懂得待人寬厚，與人為善，有利于個人身心健康，也使人之間的關系更加和諧、融洽。
　　
　　情感：
　　
　　1、體會待人寬厚是高尚的。
　　
　　2、敬佩待人寬厚的人。
　　
　　3、贊同誠懇、友善；厭惡為小事斤斤計較，得理不讓人的刻薄行為。
　　
　　4、愿意培養待人寬厚的好品質，做一個待人寬厚的人。
　　
　　行為：
　　
　　1、做到當別人由于誤會而冤枉了自己或無意中傷害了自己時，能諒解別人，得理能饒人。
　　
　　2、做到在批評別人的錯誤時，態度誠懇、友善，不尖酸刻薄，更不抓住不放。
　　
　　活動重點：
　　
　　使學生懂得什么是寬厚待人？（主要通過具體事例）和為什么要寬厚待人？（引導學生從正反兩方面看問題）
　　
　　班會過程：
　　
　　一、列舉事例、展開活動。
　　
　　1、同學們，前幾天在某校某班發生了這樣一件事：王剛進教室發現自己的書掉在地上，而且上面還被踩了一腳，這時教室里只有林紅一個人。王剛沖著林紅大聲喊：討厭！眼睛看什么呢？林紅回過身說：“不是我踩的。”王剛更生氣了，沖著林紅直瞪眼。林紅拿起書舉到王剛的眼前：“看看看！這根本不是我的鞋��！”這時，王剛發現這鞋印真的不是林紅的，自己都覺得有些不好意思了。林紅覺得自己受了委屈，怒視著王剛：“憑什么冤枉好人？走！咱們找老師評理去。”
　　
　　2、你遇到過這樣的事嗎？你對林紅的做法怎么看？想一想，結果會怎樣？
　　
　　3、（把學生遇到過的事再現出來，引起大家的思考。學生會覺得林紅得理不饒人，這樣做的結果給老師帶來麻煩，影響同學的團結。）
　　
　　小結：誰也不愿受到傷害，誰也不愿被冤枉，可是這一切都是由于不理解、或者誤會造成的呀，我們應該怎么辦呢？
　　
　　請大家看一段表演《墨花》
　　
　�。ㄔ谧哉n上，陳潔準備寫大字，在研墨時，不小心將墨汁濺到了張敏的花襯衫上。陳潔想：這下可糟了，她會不會以為是我故意濺的呢？正不知怎么辦時，張敏和氣地說：“沒關系，你又不是故意的，回家以后我自己洗一洗就行了。”陳潔忙問：“如果洗不掉怎么辦呢？”張敏爽朗而幽默地說：“不要緊，只當襯衫上又添上幾朵新花，不知底細的，還以為是什么新花色呢！”）
　　
　　3、提問：張敏是怎樣對待陳潔的？張敏這樣做的結果怎樣？
　　
　�。ㄒ龑�學生思考，初步體會待人寬厚的表現。與前邊林紅的做法形成對比。做法不同、態度不同，結果也截然不同。）
　　
　　小結：在生活中，一個人怎樣對待別人，特別是當別人無意中冤枉了你，或無意中傷害了自己時，我們應當怎樣做？是斤斤計較，不依不饒？還是以寬容的態度原諒別人？
　　
　　我想大家從心里都會佩服張敏，因為她是一個待人寬厚的人。
　　
　　二、聽故事，深入明理
　　
　　1、聽故事《韓琦與傭人》，同時演示表現故事內容的投影片。教師加以描述。
　　
　�。ò颜n文故事，進行細節描述，使學生深受感染。）
　　
　　提問：北宋名臣韓琦家中發生了什么事？傭人為什么痛哭流涕？
　　
　�。ㄊ箤W生弄清事情的基本內容，體會傭人由于打碎玉杯，知道自己闖下大禍的害怕心理。）
　　
　　提問：韓琦本人此時是什么心情？為什么他神色不變？
　　
　�。�了解韓琦難過的心情，并且懂得由于他知道傭人不是故意的，所以用自己的神色不變，泰然處之，從而諒解傭人。）
　　
　　提問：韓琦是怎么說的，怎么做的？
　　
　�。ㄊ箤W生清楚地知道，韓琦的話語和做法，從而講清待人寬厚的行為。）
　　
　　小結：像韓琦這樣，在別人無意中給自己帶來損害時，能夠做到寬容諒解別人，表現了寬宏大量的氣度，這就是我們所說的待人寬厚。
　　
　　提問：像韓琦這樣做，傭人和在場的人會怎樣想，怎樣說？
　　
　�。ㄊ箤W生懂得，待人寬厚的人，會使人際關系更加融洽，贏得人們的尊重。）
　　
　　小結：韓琦這樣待人寬厚，表現出高尚的道德修養，這是值得我們每一個人學習的。他的故事流傳到今天，說明人們都敬佩他，同時也說明這種作風是我們中華民族的傳統美德。