一、主要做法和成效

9 月 主題教育部署開展以來， 我單位認真抓好“學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實” 四項重點措施， 堅持學做結合、查改貫通， 推動主題教育取得實效。

1. 深抓學習教育。

重點圍繞《關于“XXXX、XXXX” 論述摘編》、《學習 綱要》、 對 XX 工作的重要指示要求、關于堅持和完善人民代表大會制度的重要等篇目 ， 借助“學習強國”、微信公眾號、網站等媒介開展日常學習， 同時積極開展并參加市區集中學習培訓， 深化研討交流， 開展紅色教育。 共計開展和參加集體學習 8 次、集體研討 6 次， 組織了 “品紅色經典、讀紅色家書、講紅色故事” 活動， 組織開展了 全體干部職工到上饒集中營“重溫入黨誓詞， 永葆入黨初心” 及參觀紀念方志敏誕辰 120 周年展覽活動， 進一步強化了 黨員干部職工的初心使命意識。

2. 實抓調查研究。

在學習、調研的基礎上， 我單位黨組書記圍繞中美貿易戰、解讀帶頭為機關全體干部職工講了 兩堂專題黨課， 進一步增強了 干部職工“四個意識”、“四個自信”、“兩個維護”， 激發了 干部職工愛國熱情和振興中華的使命擔當。 制定了 單位“XXXX、XXXX” 主題教育調研方案， 明確了 調研主題目 的、時間安排、調研方式、調研參考課題及分組安排和有關要求。 明確十月 上旬為調研實施階段， 十月 中旬為形成調研成果階段， 10 月 19 日至 25日為調研成果交流階段。 下一步， 我們將圍繞棚戶 區改造工作、農民工工資保障工作等課題， 分 5 組深入鎮街和有關部門， 深入實際、深入群眾， 開展細致詳實的調研， 為經濟社會高質量發展提供決策參考。

3. 緊抓問題檢視。

制定了 單位主題教育檢視問題工作方案， 明確了 指導、時間安排、檢視問題的工作內容、檢視問題的方法和工作要求。 要求按照市委“XXXX、XXXX” 主題教育領導小組辦公室《關于主題教育單位領導班子和黨員領導干部做好檢視問題有關工作的通知》 中“六個對照”、“五個方面”、“三個層面”進行檢視， 結合調查研究征求到的意見建議， 找差距、查短板， 把問題找準查實、把根源剖深析透。 要求廣泛征求意見建議、聽取市委指導組的意見、深入開展談心談話、深刻剖析反思、建立檢視問題清單、堅持立行立改、把好審核關。 我們以正視問題的自覺和刀刃向內的勇氣， 堅持邊學邊查邊改， 以解決實際問題的成效為衡量標準， 推動主題教育走深走實。

4. 嚴抓整改落實。

堅持問題導向， 把“改” 字貫穿始終， 重點對貫徹落實部署要求情況進行全面梳理， 抓好“8+6+1” 整改任務一體落實， 確保整改到位。 目 前， 單位領導個人梳理出問題11 個， 立行立改 1 個。單位領導班子梳理出理論學習自覺性、廣泛性、深入性不夠和理論指導實踐的能力有待提升等問題四大類。 下一步， 單位領導班子將緊盯問題整改落實不放松,做到問題不整改不松勁, 解決不徹底不放手, 群眾不認可不罷休， 狠抓 理論武裝，深入基層一線采取多種方式開展調研， 確保調研實效， 同時創新工作方法， 增強工作實效， 奮力書寫新篇章。

5. 抓好機關黨支部主題教育活動。

單位機關黨支部“XXXX、XXXX” 主題教育與單位黨組主題教育同步謀劃、同步部署、步推進、同步發力，學習教育、調研研究、檢視問題、整改落實各個環節各項措施都在有條不紊、緊張有序地進行。

公司開展不忘初心牢記使命主題教育整改落實方案范文

公司主題教育專題組織生活個人整改方案范文

機關黨員主題教育個人整改方案范文（三篇）

教師不忘初心牢記使命主題教育個人整改方案范文

黨員干部不忘初心主題教育整改落實工作方案范文

黨員干部主題教育問題及整改清單范文

領導干部主題教育整改清單及措施范文

黨員清正廉潔方面主題教育問題清單及整改方案（兩篇）

領導干部主題教育活動問題清單及整改措施范文

大學生主題教育個人整改問題清單（三篇）

二、存在的主要問題及意見建議

目前，主題教育正扎扎實實開展、緊湊有序推進，但也還存在氛圍有待進一步強化、成效有待進一步提升、安排部署有待進一步細化等問題，建議：

一是進一步濃厚主題教育氛圍。黨委(黨組) 要進一步增強使命意識、樹立擔當精神，及時召開專門會議，學習 傳達貫徹中央、省委“XXXX，XXXX”主題教育會議精神，進一步傳導壓力、明確責任，推動主題教育再升溫、再加，確保活動始終沿著正確方向健康有序開展。

二是嚴格落實一把手負責制。黨委(黨組) 主要負責同志要落實好一把手責任制，切實履行“雙重” 責任，既要靠前指揮、精心組織、狠抓落實，自始至終把責任扛在肩上，把活動牢牢抓在手上，又要堅持示范帶動，無論是學習教育、調查研究還是檢視問題、整改落實，都要以身作則、帶頭把自己擺進去，發揮好表率和榜樣作用。

三是加強對基層開展主題教育的督促指導。在活動安排、活動成效上嚴督實導，進一步強化責任、傳導壓力，推動主題教育走深走實。