今年鄭州市區(qū)民辦初中招生，將采取“聯(lián)合評價(jià)、成果共享、自主錄取”的辦法。

　　不再像往年一樣，由民辦初中組織綜合素質(zhì)評價(jià)，而是委托第三方機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合評價(jià)。

　　同時(shí)，家長替孩子報(bào)民辦初中，不再需要跑到位于不同地址的民辦學(xué)校，在孩子的小學(xué)畢業(yè)學(xué)校即可報(bào)名。

　　【放大招】

　　委托第三方機(jī)構(gòu)

　　聯(lián)合評價(jià)共享成果

　　民辦初中的招生工作受到不少家長的關(guān)注，今年鄭州市區(qū)民辦初中招生將采取“聯(lián)合評價(jià)、成果共享、自主錄取”的辦法，此評價(jià)僅一次。

　　招生計(jì)劃顯示，今年參與初中入學(xué)的民辦初中為55所，民辦初中招生計(jì)劃為366班。

　　今年的民辦初中招生，依然采取綜合素質(zhì)評價(jià)的方式，包括小學(xué)生綜合素質(zhì)過程性評價(jià)和小學(xué)生綜合素質(zhì)階段性評價(jià)兩項(xiàng)內(nèi)容。

　　不同的是，今年的綜合素質(zhì)評價(jià)，由往年各個(gè)民辦初中自行組織不同，將采取委托第三方機(jī)構(gòu)聯(lián)合評價(jià)的方式。

　　評價(jià)內(nèi)容與去年相同，側(cè)重于“品德發(fā)展水、科學(xué)素養(yǎng)水、身心發(fā)展水、學(xué)業(yè)發(fā)展水、興趣特長養(yǎng)成”五個(gè)方面。

　　【時(shí)間表】

　　7月2日統(tǒng)一進(jìn)行

　　綜合素質(zhì)階段性評價(jià)

　　今年，鄭州市區(qū)民辦初中招生仍將統(tǒng)一時(shí)間節(jié)點(diǎn)：

　　6月14日~16日：在畢業(yè)小學(xué)或各區(qū)中招辦進(jìn)行報(bào)名。

　　原則上有鄭州市區(qū)小學(xué)學(xué)籍或戶籍，有小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告手冊的小學(xué)畢業(yè)生自愿在畢業(yè)小學(xué)或區(qū)中招辦報(bào)名（有鄭州市區(qū)戶籍、在外借讀的小學(xué)畢業(yè)生在區(qū)中招辦報(bào)名）。

　　6月23日：學(xué)校確定評價(jià)地點(diǎn)。

　　今年學(xué)生仍可以選擇兩所民辦初中，不過只需要選擇一所參加綜合素質(zhì)評價(jià)。

　　6月27日~29日：到招生學(xué)校進(jìn)行過程性評價(jià)。

　　7月2日上午9~11點(diǎn)：進(jìn)行綜合素質(zhì)階段性評價(jià)，評價(jià)地點(diǎn)不得設(shè)在有關(guān)聯(lián)的公辦初中。

　　【提個(gè)醒】

　　別被這些誤讀蒙蔽了眼

　　任何學(xué)校和機(jī)構(gòu)不得私下組織任何形式的評價(jià)，如發(fā)現(xiàn)，家長可撥打舉報(bào)電話0371-86101870、15238070009（短信）投訴。

　　政策發(fā)布當(dāng)天，一些論壇對今年的小升初招生政策進(jìn)行了各種猜測及誤讀，針對這些猜測，鄭州市中招辦有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了解釋。

　　誤讀一：關(guān)于“6月27日~29日，到招生學(xué)校進(jìn)行過程性評價(jià)”，這些論壇或機(jī)構(gòu)將其解讀為民辦初中要先偷偷摸摸進(jìn)行考試。

　　解釋：過程性評價(jià)的主要依據(jù)就是小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告手冊，它包含道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康等各個(gè)方面，也完整呈現(xiàn)了學(xué)生小學(xué)六年的整個(gè)成長過程。

　　6月27日~29日的過程性評價(jià)是讓招生學(xué)校能詳細(xì)了解有意向報(bào)該校的學(xué)生小學(xué)六年的情況。

　　誤讀二：對“委托第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行聯(lián)合評價(jià)”中的第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)身份的各種分析與揣測。

　　解釋：第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)是國內(nèi)權(quán)威的第三方評價(jià)機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)通過對國家小學(xué)課程方案、鄭州市內(nèi)九區(qū)使用教材版本、鄭州市區(qū)小學(xué)幾年來學(xué)業(yè)狀況水以及5個(gè)維度等進(jìn)行調(diào)研、座談后，才制定出評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

　　該負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，此次評價(jià)，有利于小學(xué)素質(zhì)教育的推進(jìn)實(shí)施，有利于促進(jìn)教育觀、人才觀、評價(jià)觀的轉(zhuǎn)變，有利于形成正確的教育價(jià)值取向，有利于促進(jìn)“學(xué)在鄭州、影響全國”的區(qū)域文化名片的形成