教師是一個龐大的隊伍，據統計我國現有各級各類專任教師1732萬人，其中，數百萬鄉村教師、百萬特崗教師、數十萬支教教師堅守在最邊遠、最貧困、最艱苦的地區……以下是福建教師工資調整最新資訊，僅供參考。

9月3日上午

教育部就教師隊伍建設情況

召開新聞發布會

為了讓教師地位待遇

更加“受尊重、受關注”

目前教師工資待遇保障制度

進一步落實

這次會議對教師的未來職業發展

提出了很多要點

1

要爭取地方黨委和政府

在投入上更多向教師優先傾斜

2

基本工資調標向義務教育教師傾斜、

生均撥款向師范專業傾斜

3

在編制上優先保障教師需要

4

盤活事業編制存量，向教師隊伍傾斜

具體細則

下面一起看一下吧

▼

國家發話！你的工資要漲了！

力爭到2020年

解決義務教育階段教師工資待遇問題

據了解，教師工資

已提升到目前在

全國19大行業排名第7位

更令人期待的是

教師工資待遇保障制度還將進一步落實

鄉村老師的補貼更多了！

單列班主任崗位津貼！

……

一是以義務教育為重點，督促各地優先落實義務教育階段教師工資收入政策，力爭到2020年解決義務教育階段教師工資待遇問題，中央財政對地方落實教師工資待遇給予積極支持。http://www.ahfz001.com

二是實施鄉村教師生活補助政策，中央財政對實施義務教育鄉村教師生活補助政策的地方給予獎補，2013-累計安排獎補資金198.2億元，實現連片特困地區鄉村教師生活補助政策全覆蓋，每年惠及約127萬鄉村教師。

三是落實教師艱苦邊遠地區津貼政策，所需經費由中央財政負擔，并多次提高津貼標準。

四是配合有關部門，積極推進高等學校教師薪酬制度改革，建立體現以增加知識價值為導向的收入分配機制，擴大高等學校收入分配自主權。

值得關注的是

在加強教師權益保障方面

教育部將研究改革和完善績效工資總量核定辦法

提高獎勵性績效工資比例

降低職稱在績效工資分配中的權重

單列班主任崗位津貼

推動提高教師教齡津貼標準

事關你的編制！

中央編辦：

增加編制供給，適當收回空編制

目前

中央編辦四局正會同教育、財政等部門

研究起草進一步挖潛創新加強

中小學教職工隊伍建設的指導意見

指導地方為中小學教育事業發展做好支持保障

據介紹

涉及編制工作的主要考慮有以下幾點

一是不折不扣落實標準。統一后的標準作為全國標準，必須不折不扣落實。現有編制尚未達到標準的個別地方，要盡快落實標準、核編到位;已達到標準的，根據需要可采取調高標準、核定周轉編制等措施進一步增加編制供給。

二是及時動態調整編制。加大教職工編制統籌配置和跨市縣調整力度，原則上以省為單位每2年左右調整一次，市、縣根據生源變化情況可隨時調整。深化縣管校聘改革，加強教師交流輪崗，推動人員編制在城鄉之間、區域之間、學校及學段之間及時調整，合理配置，提高使用效益。

三是統籌調劑存量資源。進一步深化機構改革，精簡壓縮重復設置、職能弱化、規模較小，任務不飽滿事業單位，適當收回分散在各事業單位的部分空編，通過跨行業跨層級調劑、周轉使用、合理配置，優先滿足中小學教育事業發展需要。