今日徐老師最新收到很多同學，咨詢關于江西師范高等�？茖W校在吉林錄取分數線的問題，包含江西師范高等�？茖W校在吉林錄取位次以及招生人數的數據，本文徐老師將江西師范高等�？茖W校在吉林五年的錄取數據做一個完整的分析總計，希望對大家有幫助！

一、江西師范高等�？茖W校在吉林錄取分數線是多少

江西師范高等專科學校在吉林的歷年錄取分數從低到高的區間為299分至375分，錄取位次在66705 至21048排名區間,吉林的考生如果在這個分數段內或者位次區間，可以考慮報考江西師范高等�？茖W校。

1、江西師范高等�？茖W校在吉林2022年理科最低錄取分數線是312分，最低錄取排名位次在66705名;

2、江西師范高等�？茖W校在吉林2021年理科最低錄取分數線是299分，最低錄取排名位次在58990名;

3、江西師范高等�？茖W校在吉林2020年理科最低錄取分數線是321分，最低錄取排名位次在65311名;

4、江西師范高等�？茖W校在吉林2019年理科最低錄取分數線是341分，最低錄取排名位次在62573名;

5、江西師范高等專科學校在吉林2022年文科最低錄取分數線是374分，最低錄取排名位次在21861名;

二、江西師范高等�？茖W校在吉林2022-2018年的最低錄取分數線完整數據表

1、江西師范高等�？茖W校在吉林2022年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2022	吉林	理科	312	66705	2	專科
2022	吉林	文科	374	21861	3	�？�

2、江西師范高等�？茖W校在吉林2021年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2021	吉林	理科	299	58990	2	專科
2021	吉林	文科	357	21048	3	�？�

3、江西師范高等�？茖W校在吉林2020年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2020	吉林	理科	321	65311	2	專科
2020	吉林	文科	389	22418	3	專科

4、江西師范高等�？茖W校在吉林2019年最低錄取分數線和最低錄取位次排名數據

年份	招生省份	科目類型	最低錄取分	最低位次	錄取人數	所在批次/段
2019	吉林	理科	341	62573	2	專科
2019	吉林	文科	375	22290	3	�？�

江西師范高等�？茖W校廣西錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

蕪湖職業技術學院和江西師范高等專科學校哪個好 2024分數線排名對比

江西師范高等�？茖W校的工業機器人技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

江西師范高等�？茖W校安徽錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

江西師范高等�？茖W校陜西錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

江西師范高等�？茖W校預估錄取分數線2024年多少分

江西師范高等專科學校河南錄取分數線及招生人數 附2022-2020最低位次排名

江西師范高等�？茖W校在安徽錄取分數線是多少？2024最低位次排名

江西師范高等�？茖W校的機電一體化技術專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

江西師范高等�？茖W校的機場運行服務與管理專業分數線(附2020-2022最低分排名怎么樣)

江西師范高等專科學校在福建預估錄取分數線2024年多少分

江西師范高等�？茖W校是985還是211大學?是985211嗎

三、江西師范高等�？茖W校學校師資介紹和最新簡介

江西師范高等專科學校是經江西省人民政府批準、國家教育部備案設置的公辦全日制普通高等�？茖W校。學校所在地江西省鷹潭市，是華東地區重要交通樞紐和全國優秀旅游城市，被譽為“世界銅都”“中華道都”“智慧新城”。歷史沿革學校以江西師大鷹潭學院為基礎創辦。2001年5月經鷹潭市委常委會研究，鷹潭師范學校與鷹潭教育學院籌建處（與“江西師大鷹潭專科部”兩塊牌子一套人馬）實質合并，成立江西師大鷹潭分院委員會。鷹潭師范學校前身為1960年創辦的上清師范學校，1980年更名為鷹潭師范學校。江西師大鷹潭學院由江西師大鷹潭分院更名而來。1987年6月經省教委批復，同意舉辦江西師大鷹潭專科班；1988年3月經省教委批準，同意籌建鷹潭教育學院。1994年經省教委同意，江西師大鷹潭專科班更名為江西師大鷹潭�？撇�，2001年4月更名為江西師大鷹潭分院，2001年11月再次更名為江西師大鷹潭學院。2002年4月鷹潭職業技術學院成立后，與江西師大鷹潭學院合署辦學。2015年2月，在江西師大鷹潭學院基礎上設置江西師范高等�？茖W校。辦學定位學校以培養小學、幼兒園骨干教師和技術技能型人才為基本定位，服務區域基礎教育、職業。