【文綜試題點評一】

2015 年是安徽高考自主命題的最后一年，而今年的試題有個明顯的特點：向全國卷靠攏。文綜試題逐漸淡化安徽地域，比如地理就刪減了往年安徽地理的一組問題，而將世界地理的比重提升，歷史也不再刻意追求地域，閱讀量和難度系數都有明顯降低。此外，文綜試題不管是政治還是歷史、地理，都更貼生活、關注熱點，更注重用知識來分析現實、解決現實問題。
政治
貼生活鄉愁進試卷
□蚌埠二中程頡
政治學科素材選擇貼時代、貼生活、貼實際，有鮮明的學科特點和豐富的人文內涵。
首先是寓知識能力于試題素材之中。如第1 題的“出境游”、第6 題的“簽證”等素材，考查考生運用相關知識分析國際經濟與政治關系的能力。如第38 題，以我國經濟新常態下穩中求進、經濟轉型為時代背景，以創新驅動戰略為立意，精心選擇了居民消費、大國工匠、“ 互聯網+”等這些帶有時代氣息的情境，從經濟、文化、哲學三個角度考查考生綜合運用知識分析與解決問題的能力。

這些素材很好地體現了課本知識與我們的生產、生活的有機聯系，體現了知識的價值所在。
另一個特點就是，寓生活情感于試題素材之中。今年春節后，“回不去的故鄉”成為熱門話題，今年“鄉愁”也寫進了政治試卷。素材反映了社會現實生活，呼應時代主題，而且能充分調動考生的情感。例如：第8、9兩題，以“鄉愁抹不去，鄉愁又回不去”為主干素材，重點考查學生遷移知識的能力。第8題，考查鄉愁作為一種文化，具有深遠而持久的影響力，同時鄉愁還能夠增進文化歸屬。第9題，考查鄉愁作為一種情感，是人價值判斷的重要內容，影響人的價值選擇。“回不去的鄉愁”是我們對追逐夢想的選擇，以致無法回到故土以解鄉愁。其他的還有第11 題的防治污染實現“藍天常在、綠水長流”，第38題關于“實現中國制造業由大變強”、“大眾創業、萬眾創新”的暢想，讓考生既感憂穹頂之下又激情這美好的時光。
此外，寓教育引導于試題素材之中。素材體現出正確的政治導向和價值引領，學科鮮明。例如：第7 題的“中華民族精神”和第38 題的“工匠精神”，潛移默化地引導學生確立正確人生觀，用優秀文化塑造人生，實現全面發展；第4題的“良法善治”激活正能量和第39 題的“就業與民生、行政體制改革、依法治國”等社會熱點問題，對考生進行法治教育、人文教育，將長久地影響著考生的思維與行為模式。
歷史
閱讀量減少難度降低
□黃山一中 翟素芳
2015 年是安徽自主命題的最后一年。歷史試卷似乎是有意扮演“終結者”的角色，呈現出向全國卷靠攏以及返璞歸真、簡易和的。
今年試題克服了歷年安徽卷的陳規，不再刻意追求圖文并茂、地方等形式。整套試卷無組合式選擇題、逆向選擇題，無主觀性過強的漫畫題，全卷只有一幅圖片。命題技術和試題風格更接全國卷的實、質樸。
考生們一定還會感受到，今年試卷的閱讀量、文詞障礙、難度系數有明顯的降低。試題緊扣學科主干知識展開能力為主的考查，有些試題甚至有似曾相識之感，如第36 題第二問；模塊、斷代、和中外史的布局均衡合理。選擇題題干簡練，幾乎不存在閱讀障礙。選項表述明晰，不過分設計強干擾及知識性陷阱；主觀題材料簡短（字數比往年顯著減少），設問明確，沒有過高的審題門檻。試卷整體呈現出溫和易的風格，考生能夠以靜、自信的心態，將精力集中到組織答案和語言表述方面，充分體現了能力考查的立意，而非答題技巧的比拼。

今年試題的和卻不掩其鮮明的時代感和導向性。第37 題考查了二戰后美國依靠世界貨幣和貿易體系成為世界經濟的主導力量，契合了當前中國為提升自己在世界經濟體系中的地位，而倡導的“一帶一路”和“亞投行”的發展戰略。本題的設計再次印證了高考命題既不有意回避時事熱點，又具有靈巧、含蓄、雋永的技術和風格，體現了歷史學科的社會功能和借鑒價值，有利于學生的理性認知。

地理

世界地理比重加大
□合肥二中衛文
2015 年高考地理安徽卷試題涵蓋高中地理必修模塊、選修模塊《環境保護》和義務教育課程相關內容，涉及地球運動、地形地貌、氣象氣候、河流水文、自然帶、工業化與城市化、交通格局、環境保護與可持續發展等，自然地理和人文地理比例協調，大約是44∶56。作為向全國卷過渡年，地理試題向全國卷接軌，刪減了往年安徽地理的一組問題，世界地理比重有所上升。
試卷情境創新。素材來自學術研究成果，信息表現形式多樣。飽含時代氣息的遙感圖片、簡明的企業總部轉移矩陣、因果關聯的土地利用類型圖、天文輻射時空分布圖等，構成美妙的地理情境畫卷。蘇伊士運河、中南半島的區域考查，更給試題增添了質樸與自然，引導高中地理教學突破“題海”陷阱，重視基礎、回歸教材。
試題排序合理，難度設計呈梯度變化，從易到難，有利于學生迅速入題。問題設置成體系、有層次，11 道選擇題系統地考查考生的地理素養。兩道非選擇題將能力考查發揮得淋漓盡致，有描述、有分析、有運用、有論證。如第35 題的3 道小題，考查河流流向、濕地形成、天鵝保護，設問層層遞進、一氣呵成。
今年的地理試題仍采用組合式，但特別關注地理過程，每一組問題，都成為一個科學探究系列，答題過程也成為科學探究過程。第25、26題的土地類型轉換、第30、31題企業總部遷移矩陣、第34題福建交通和城市發展變化等，考生探尋其動態時間演進過程，體會到求真求實的科學精神。
試題引導考生關注生活，學會用地理知識、方法來解決實際問題。如巴音布魯克地區牧業發展和天鵝保護矛盾等。要求考生獲取信息，察覺信息所要揭示的矛盾，發現或提出科學的地理問題，察地析因究理，描述特點、論證問題。
此外，試題通過對地理整體性、地理環境的分異規律、區位分析的考查，重點考查了地理學科的核心素養。全卷用了5 幅空間分布圖（包括遙感影像），空間分析方法得以充分展現。重點考查了地理學研究方法??綜合法和比較法，巴音布魯克地區的地理特征需要綜合分析，福建省交通和城市發展則采用比較法。
考生反應
難度不大
題量不小
合肥七中劉同學：我覺得整體而言不難，題目跟模考差不多，但時間緊張，差點沒寫完。
合肥壽春中學沈同學：歷史的一道大題英美經濟史方面的比較，我覺得挺難的。還有政治一道大題，關于價值選擇和價值判斷的也不好做。 合肥八中程同學：難度和模考差不多，但是題量不小，我答題比較慢，差點沒寫完，特別是政治的一道大題目時費了不少時間。
合肥168 中學徐同學：不算難，也沒有什么怪題，地理和政治都比較容易，歷史題里有關大國經濟的一題沒總結到位，寫完之后覺得還可以補充，但怕影響卷面。