黨員干部兩學一做學習教育心得體會(1)

　　“兩學一做”學習教育活動，正在全國各地黨組織中普遍展開。學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員，將成為廣大黨員進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟，強化宗旨觀念，勇于擔當作為的重要政治任務。

　　開展“兩學一做”學習教育活動，首先是學，基礎在學。只有學習好黨章黨規和系列講話，才能自覺地按照黨員的標準，規范自己的言行，在生產、工作、學習和社會生活中，發揮先鋒模范作用。所以說，“兩學一做”的第一步，就是要解決怎么學的問題。不僅要學得進去，而且要學得明白，不僅要學得透徹，而且要學得扎實。

　　要拿出時間學。對每個人來說，時間都非常寶貴。而開展“兩學一做” 學習教育活動，首先要保證學習時間。一方面單位組織集中學習的時間要保證，另一方面個人自學的時間也要保證�，F在有一些黨員干部，經常幾天不看一次報紙，幾個月不讀一本書。有了閑暇時間，也沉浸在手機微信中�？葱〉老�息，比看“大道消息”更有興趣。讀通俗讀物，比讀黨章黨規更有精神。開展“兩學一做”學習教育，必須改變這種不良學風。把學習黨章黨規和系列講話，變成每個黨員的自覺行動。

　　要放下架子學。放下架子就是端正態度，不要以為以前學過了，就什么都懂，不要以為自己是個領導干部，就什么都比別人強。不論什么學歷、什么職務，不論以前學過沒學過，都要重新學、認真學、一遍又一遍地學。即便你感覺自己什么都懂了，什么都明白了，也要靜下心來，聽聽別人怎么說。越是黨員領導干部，越應該在“兩學一做”學習教育中走在前面、深學一層，以普通黨員身份，參加所在支部的組織生活，與黨員一起學習討論、一起查擺解決問題、一起接受教育、一起參加黨員民主評議。

　　要帶著問題學�！皟蓪W一做” 的目的，就是通過加強學習，解決黨員隊伍中存在的各種問題。比如理想信念模糊動搖的問題、政治意識淡化的問題、組織紀律散漫的問題、宗旨觀念淡薄的問題、精神狀態不振的問題、道德行為不端的問題等。每個黨員，都需要在學習中對號入座，檢查一下自己身上存在哪些問題。有沒有在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，有沒有與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，有沒有工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，貪圖享受、奢侈浪費。有什么問題，就解決什么問題。

　　要創新方式學。學習是一種個性思維和記憶，自己理解的，別人不一定理解;同樣，別人想到的，自己也不一定想到。為了加深理解和記憶，就需要創新學習方式，擴大學習效果。在黨員與黨員、單位與單位之間，開展廣泛的學習和交流�？梢越M織本支部的黨員講黨課，也可以邀請其他支部的黨員來講黨課。創新學習方式，一定要杜絕形式主義。不能搞紙上談兵，蜻蜓點水，更不能巧于應付，紙來紙去，或網來網去，說得天花亂墜，實則無動于衷。

　　要組織檢驗學。為了保證學習效果，需要建立一套嚴密的檢測和驗收機制。對于每個黨組織和每個黨員“兩學一做” 的情況，要進行及時檢查、監督和驗收。比如在召開黨員組織生活會的時候，上一級組織要派人參加，聽一聽每個支部班子成員和普通黨員都怎么說，自我檢討了什么問題，相互批評了什么問題。是不是準確，是不是深刻，是不是切中了要害，是不是符合個人自評、黨員互評、民主測評、組織評定的程序，是不是達到了解決問題、嚴肅紀律、夯實基礎、煥發生機的目的。

　　今年是中國共產黨成立95周年，每一個共產黨員，都應該以“兩學一做”為契機，潛心“兩學”，奮發“一做”，為民造福，為黨爭輝。

　　黨員干部兩學一做學習教育心得體會(2)

　　“兩學一做”學習教育活動，正在全國各地黨組織中普遍展開。學黨章黨規，學系列講話，做合格黨員，將成為廣大黨員進一步堅定理想信念，提高黨性覺悟，強化宗旨觀念，勇于擔當作為的重要政治任務。

　　開展“兩學一做”學習教育活動，首先是學，基礎在學。只有學習好黨章黨規和系列講話，才能自覺地按照黨員的標準，規范自己的言行，在生產、工作、學習和社會生活中，發揮先鋒模范作用。所以說，“兩學一做”的第一步，就是要解決怎么學的問題。不僅要學得進去，而且要學得明白，不僅要學得透徹，而且要學得扎實。

　　要拿出時間學。對每個人來說，時間都非常寶貴。而開展“兩學一做” 學習教育活動，首先要保證學習時間。一方面單位組織集中學習的時間要保證，另一方面個人自學的時間也要保證�，F在有一些黨員干部，經常幾天不看一次報紙，幾個月不讀一本書。有了閑暇時間，也沉浸在手機微信中�？葱〉老�息，比看“大道消息”更有興趣。讀通俗讀物，比讀黨章黨規更有精神。開展“兩學一做”學習教育，必須改變這種不良學風。把學習黨章黨規和系列講話，變成每個黨員的自覺行動。

　　要放下架子學。放下架子就是端正態度，不要以為以前學過了，就什么都懂，不要以為自己是個領導干部，就什么都比別人強。不論什么學歷、什么職務，不論以前學過沒學過，都要重新學、認真學、一遍又一遍地學。即便你感覺自己什么都懂了，什么都明白了，也要靜下心來，聽聽別人怎么說。越是黨員領導干部，越應該在“兩學一做”學習教育中走在前面、深學一層，以普通黨員身份，參加所在支部的組織生活，與黨員一起學習討論、一起查擺解決問題、一起接受教育、一起參加黨員民主評議。

　　要帶著問題學�！皟蓪W一做”的目的，就是通過加強學習，解決黨員隊伍中存在的各種問題。比如理想信念模糊動搖的問題、政治意識淡化的問題、組織紀律散漫的問題、宗旨觀念淡薄的問題、精神狀態不振的問題、道德行為不端的問題等。每個黨員，都需要在學習中對號入座，檢查一下自己身上存在哪些問題。有沒有在黨不言黨、不愛黨、不護黨、不為黨，有沒有與民爭利、執法不公、吃拿卡要、假公濟私、損害群眾利益，有沒有工作消極懈怠，不作為、不會為、不善為，貪圖享受、奢侈浪費。有什么問題，就解決什么問題。

　　要創新方式學。學習是一種個性思維和記憶，自己理解的，別人不一定理解;同樣，別人想到的，自己也不一定想到。為了加深理解和記憶，就需要創新學習方式，擴大學習效果。在黨員與黨員、單位與單位之間，開展廣泛的學習和交流�？梢越M織本支部的黨員講黨課，也可以邀請其他支部的黨員來講黨課。創新學習方式，一定要杜絕形式主義。不能搞紙上談兵，蜻蜓點水，更不能巧于應付，紙來紙去，或網來網去，說得天花亂墜，實則無動于衷。

　　要組織檢驗學。為了保證學習效果，需要建立一套嚴密的檢測和驗收機制。對于每個黨組織和每個黨員“兩學一做” 的情況，要進行及時檢查、監督和驗收。比如在召開黨員組織生活會的時候，上一級組織要派人參加，聽一聽每個支部班子成員和普通黨員都怎么說，自我檢討了什么問題，相互批評了什么問題。是不是準確，是不是深刻，是不是切中了要害，是不是符合個人自評、黨員互評、民主測評、組織評定的程序，是不是達到了解決問題、嚴肅紀律、夯實基礎、煥發生機的目的。

　　今年是中國共產黨成立95周年，每一個共產黨員，都應該以“兩學一做”為契機，潛心“兩學”，奮發“一做”，為民造福，為黨爭輝。

　　黨員干部兩學一做學習教育心得體會(3)

　　一、基礎在學　關鍵在做

　　指出，“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。廣大黨員要堅持學做結合、以學促做，“學”得深入，“做”得扎實。

　　基礎在學，就是要堅持“學習、學習、再學習”。學好黨章黨規、學好系列重要講話，是這次學習教育的重要任務。學習要有目的，也要講方法。要帶著信念、帶著感情、帶著使命、帶著問題學，真學真懂真信真用，把合格的標尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來。

　　關鍵在做，就是要做一名合格的共產黨員。這次學習教育，明確提出共產黨員要做到“四講四有”。講政治、有信念，就要保持共產黨人的信仰，不忘初心，對黨忠誠，挺起理想信念的主心骨。講規矩、有紀律，就要增強組織觀念，服從組織決定，嚴守政治紀律和政治規矩。講道德、有品行，就要傳承黨的優良作風，踐行，情趣健康，道德高尚。講奉獻、有作為，就要牢記宗旨，干事創業，時時處處體現先進性。

　　二、領導帶頭 以上率下

　　“堅持領導帶頭、以上率下，層層立標桿、作示范”，是黨的十八大以來黨風廉政建設的一個鮮明特點，是黨內教育取得成效的重要經驗。這次“兩學一做”學習教育在全體黨員中開展，但領導干部這個“關鍵少數”的作用依然十分關鍵。

　　組織開展“兩學一做”學習教育，是各級黨組織及其負責人的主體責任，“縣處級以上黨員領導干部要在學習教育中作出表率，緊密聯系領導工作實際，學得更多一些、更深一些，要求更嚴一些、更高一些，努力提高政治素養和理論水�！睂﹂_展“兩學一做”學習教育作出的重要指示，對領導干部提出了明確要求。

　　“教者，效也，上為之，下效之”。群眾看黨員、黨員看干部，領導干部以身作則、率先垂范，大家就會跟著學、照著做。無論什么職級、什么崗位上的黨員領導干部，都要帶頭參加學習討論，帶頭談體會、講黨課、作報告，帶頭參加組織生活會和民主評議，帶頭立足崗位作貢獻。

　　三、帶著問題學 針對問題改

　　強化問題意識、堅持問題導向，是黨的十八大以來全面從嚴治黨的一個鮮明特點、一條成功經驗。確�！皟蓪W一做”學習教育取得實際成效，關鍵是要按照要求的，“突出問題導向，學要帶著問題學，做要針對問題改”，把解決問題貫穿學習教育全過程。

　　帶著問題學，才能學得深入;針對問題改，才能改得到位。對于“兩學一做” 要重點解決的具體問題，中央印發的學習教育方案用“五個著力”作了歸納。中央組織部印發的學習安排具體方案，分別明確了全體黨員和縣處級以上黨員領導干部要重點解決的問題。對于每個黨員、干部來說，還需要結合各自實際再對照、再細化。帶著自身存在的具體問題去學黨章黨規、系列講話，就能不斷解開扣子、糾正認識偏差。 學得怎么樣、問題解決得如何，最根本的要看政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識有沒有牢固樹立起來，有沒有做到提倡什么、就認真踐行什么，禁止什么、就堅決反對什么，有沒有切實解決好“不看齊”“看不齊”的問題