篇一

　　按照學院黨委的要求，今天我們在這里召開支部組織生活會，積極開展批評與自我批評，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，進一步提高理論水和業(yè)務(wù)能力，更好地貫徹黨的十七屆五中、六中全會精神，以迎接黨的十八大的召開。下面，我就創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來自身的學習、發(fā)展情況作一匯報：

　　一、心得體會

　　深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是學習實踐科學發(fā)展觀活動的繼續(xù)。2007年，黨的十七大在關(guān)于黨的建設(shè)的部署中，曾明確提出開展兩項活動，一是在全黨開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，二是在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。之所以在全黨深入開展學習實踐科學發(fā)展觀活動之后，要接著開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，是從黨的基層組織戰(zhàn)斗力和黨員先進性的實際出發(fā)，推進黨的基層組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)的需要。

　　其實，“創(chuàng)先爭優(yōu)”的重點并不在這個“先”和“優(yōu)”上，而應(yīng)該是在“爭創(chuàng)”的過程，也就是說，“創(chuàng)先爭優(yōu)”的價值并不應(yīng)該僅僅集中體現(xiàn)于最后“爭創(chuàng)”出來的“先進”和“優(yōu)秀”上面。總的來說，“創(chuàng)先爭優(yōu)”是一種激勵各項事業(yè)的建設(shè)者們繼續(xù)奮勇向前的手段和動力，是對在中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績突出的建設(shè)者們的一種鼓勵。因此，對于各項事業(yè)的建設(shè)者們來說，在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中獲得各項榮譽稱號既是上級領(lǐng)導和人民群眾對自身過去一段時間工作成績的肯定，更是對自身繼續(xù)做好下一階段工作的鞭策。

　　二、存在問題

　　1、缺乏全面系統(tǒng)的學習。雖然每年都制訂學習計劃，但最終全面完成學習計劃的時候較少，再就是零散學習多而系統(tǒng)學習相對較少。只注重有急用先學，因工作需要才去花時間學習應(yīng)對。

　　2、解放、推動支部黨員改革創(chuàng)新的意識還不夠強。帶領(lǐng)黨員解放的力度還不夠大，造成支部黨員大多數(shù)慣于用過去的經(jīng)驗思考問題，用過去管理的方式開展工作，缺乏開拓性思維。

　　三、今后努力方向

　　針對存在的問題和不足，我將在學習實踐活動中，認真聽取意見，不斷提高。通過認真分析，深入研究，我們的初步思路為：

　　1、堅持帶領(lǐng)黨員解放。永恒的發(fā)展主題要求我們的觀念必須不斷更新，適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展形勢。因此，要帶領(lǐng)支部全體黨員始終堅持解放，打破傳統(tǒng)思維和行為定勢，牢固樹立科學發(fā)展的理念，加強自身道德修養(yǎng)，切實把黨員的先鋒模范作用發(fā)揮出來。

　　2、進一步強化黨員黨性學習，提升素質(zhì)，努力增長為學生服務(wù)的本領(lǐng)和才干。要在支部大力營造一種朝氣蓬勃、積極向上的文化氛圍;營造一種求真務(wù)實、嚴謹細致的工作氛圍;營造一種樂于奉獻、勇于開拓的創(chuàng)新氛圍。通過改革和創(chuàng)新，實現(xiàn)黨員素質(zhì)大提升，才干大增長。

　　篇二

　　通過爭先創(chuàng)優(yōu)活動的開展，我對實踐科學發(fā)展觀活動有了進一步的認識，明確了開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的重大意義，意識到作為一名職業(yè)院校教師在進行自我完善的同時，必須快速適應(yīng)新形勢對職業(yè)教育者的要求，并應(yīng)樹立終身學習探索的觀念。為了使自己在以后的工作中切實改進、工作等方面存在的問題，現(xiàn)就自己的工作表現(xiàn)及過去存在的問題剖析如下：

　　一、學習實踐科學發(fā)展觀活動的總體情況

　　自我校學習實踐科學發(fā)展觀活動開展以來，我參加了集中學習、專題講座等環(huán)節(jié)的活動，通過前期的學習和自我反省本人認為取得了三方面的收獲。

　　(一)理論知識得到了充實。認真學習了《毛澤東、鄧小、江澤民論科學發(fā)展》、《科學發(fā)展觀重要論述》等著作，并且聽取了有關(guān)專家關(guān)于科學發(fā)展觀的專題講座等。

　　(二)科學發(fā)展的觀念得到了增強。通過集中學習、個人自學等，對科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵、精神本質(zhì)和根本要求有了更深層次的了解。

　　(三)工作方式方法得到了改進。通過理論學習及實踐體驗，工作理念有了新的提升、工作方式方法有了新的改進。

　　二、個人存在的主要問題

　　(一)理論學習方面還沒有完全做到系統(tǒng)全面。雖說單位和部門組織的各項學習和活動都能積極參加，并能認真記錄和思考，但時拘泥于日常工作，主動學習的自覺性不高。特別是學習的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、全面性，對很多新事物、新知識學習不夠透徹，掌握和運用不夠好。在內(nèi)容上側(cè)重于與本職工作有關(guān)的工作，缺乏全面與系統(tǒng)的知識升華。結(jié)合自己實際的較少，政治素質(zhì)還不完全適應(yīng)新形勢發(fā)展的要求

　　(二)工作作風方面還沒有完全做到深入細致。工作中在知人、知事、知情上還有一定差距。一是服務(wù)水和質(zhì)量還不夠高。超前服務(wù)意識不強，主動服務(wù)不夠，工作忙時有疲于應(yīng)付的表現(xiàn)，一定程度上降低了工作標準。二是對同事之間的了解還不夠深入。有時忙于工作，與同事相互之間的交流不夠全面、深入。

　　究其根源，有觀念上的，也有工作方法上的，但主要還是對科學發(fā)展觀的認識不夠，還缺乏科學發(fā)展的理念。

　　三、今后的努力方向

　　針對上述問題，本人將以此次爭先創(chuàng)優(yōu)活動為契機，學好理論，積極實踐，使自己學習更加主動，工作更加努力，成效更加明顯。

　　(一)勤學習，提高教學業(yè)務(wù)能力。面對新形勢，迫切要求加強政策理論的學習、業(yè)務(wù)知識的學習。一是推進學習工作化。要圍繞鄧小理論、“三個代表”重要以及科學發(fā)展觀，加強政治理論學習;以教育教學理論，同時加強教育技術(shù)、職教管理等知識的學習。二是推進工作學習化。與同事在工作中相互借鑒學習，進一步開拓工作新思路。

　　(二)優(yōu)作風，提高服務(wù)學生意識。

　　1、樂于服務(wù)。更加積極地站在作為一名黨員的立場，努力增強交流的優(yōu)質(zhì)化和實效性，切實做到及時溝通、主動交流、親學生。

　　2、善于服務(wù)。要積極地動腦筋、想辦法，解決學生的訴求，對于一時不能解決的，也要及時地做出說明。

　　總之，通過科學發(fā)展觀活動的學習，我將結(jié)合實際工作，在學習實踐科學發(fā)展觀的深度和廣度上做文章，在科學和務(wù)實上下功夫，以科學發(fā)展觀為引擎，按照科學發(fā)展觀的具體要求來審視自己、規(guī)范自己、嚴格要求自己，不斷加強業(yè)務(wù)工作的責任感和緊迫感，在學習活動中接受教育，提升素質(zhì)，增強本領(lǐng)，要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。

　　篇三

　　通過學習貫徹黨的十七屆六中全會精神，我明確認識到在我們學院扎實開展第二輪“三諾”活動的重大意義，面臨新壓力，新挑戰(zhàn)，在進行自我完善的同時，我不得不重新審視自己的工作。在此，為了使自己在以后的工作中切實改進，我必須進一步明確目標和方向，以更飽滿的政治熱情和科學務(wù)實的工作作風投入到自己的工作中。現(xiàn)就自己的學習體會和過去存在的問題匯報如下：

　　一、學習體會

　　開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是黨的十七大和十七屆四中全會提出的重要任務(wù)，是學習實踐科學發(fā)展觀活動的拓展和深化。我個人認為，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，應(yīng)該正確處理好兩個關(guān)系：

　　1、過程與結(jié)果的關(guān)系

　　“創(chuàng)”和“爭”是工作過程，“先”和“優(yōu)”是活動結(jié)果。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，不應(yīng)把注意力僅僅集中于“先”和“優(yōu)”的結(jié)果上，而應(yīng)該把精力投入到“創(chuàng)”和“爭”的工作過程中，過程決定結(jié)果。

　　2、活動與工作的關(guān)系

　　作為一項活動，“創(chuàng)”和“爭”應(yīng)該常態(tài)化，是永無止境的。在日常工作中，“創(chuàng)先爭優(yōu)”的勁頭時刻不能丟。一名黨員就是一面旗幟，創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展的效果好不好，不能單純地去看是否獲得了“先”或“優(yōu)”的光榮稱號，而更重要的是看能否把該項活動常態(tài)化，把“創(chuàng)先爭優(yōu)”作為一項經(jīng)常性的工作來抓，這才是活動的根本所在。

　　我作為一名教師黨員，要將履行工作職責，與開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來。立足本身的實踐，真抓實干的工作。

　　二、存在的問題

　　1、解放，轉(zhuǎn)變觀念不到位。特別是對重要論述的學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，時學習有時只是流于形式，學習缺乏深刻的思考。不善于研究思考問題，不善于理論聯(lián)系實際。而且偏重于自己業(yè)務(wù)知識的學習，對政治學習感到枯燥，學的較少。

　　2、宗旨意識還不夠強。如對學生的要求有時還不夠嚴格，過于同情學生，結(jié)果，使有些學生得過且過，不能很好地約束自己的不良行為，延緩了整體學生良好行為慣的形成。

　　3、工作作風還不夠扎實。在工作標準上有時不夠嚴格，不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。

　　4、組織紀律性還不夠強。工作上，在處理個人與組織、自由與紀律等方面還有很大的差距。

　　三、整改措施

　　通過這次活動，我及時認識到了自己的差距和不足，針對自身的問題，在以后的學習、工作中，制定整改措施如下：

　　1、加強理論學習，提高綜合素質(zhì)。切實落實以人為本理念;進一步增強事業(yè)心和責任感，嚴格要求，自我加壓;始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài);堅持原則，弘揚正氣。

　　2、培養(yǎng)良好的作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，增強工作責任心，逐漸養(yǎng)成嚴謹、細致的工作作風，自覺遵守政治紀律和工作紀律。樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，今天能辦的事不拖到明天，這一周能辦的事不拖到下一周，用最短的時間完成任務(wù)。

　　3、正確對待個人得失，不計名利，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，發(fā)揮好黨員先鋒模范作用，幫助群眾解決實際問題。并向那些敬業(yè)、積極向上的同志學習，加強自身修養(yǎng)，工作中多開動腦筋，少瞻前顧后，從而實現(xiàn)真正意義上的轉(zhuǎn)變。

　　4、增強大局觀念，個人利益永遠服從于黨和人民的利益。在工作中自覺地服從、服務(wù)于大局，自覺地把自己的工作同全局聯(lián)系起來，努力為學校排憂解難，使自己的一言一行都要從提高學院的良好形象出發(fā)。

　　總之， 我將結(jié)合實際工作，不斷加強業(yè)務(wù)工作的責任感和緊迫感，在學習活動中接受教育，提升素質(zhì)，增強本領(lǐng)，要時刻按照優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，解放，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作更上一層樓。

　篇四

　　這次召開組織生活會，是認真學習十七屆六中全會精神的機會，也是一次自我檢驗和錘煉。按照要求，我認真對照自己時的實際工作及動態(tài),遵循實事求是的原則，查找問題，深刻剖析，認真思考，總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合工作實際，現(xiàn)將段時間各方面的情況向各位領(lǐng)導和同志們作以下匯報：

　　一、工作表現(xiàn)

　　1、抓學習，提高綜合能力

　　在工作中，注重加強理論學習，全面提高政治素質(zhì)，認真學習鄧小理論、江澤民同志“三個代表”的重要，“十七屆六中全會”精神，在大事大非問題上，能夠頭腦清醒，立場堅定，旗幟鮮明地在政治上、上、行動上同保持一致。要做一名合格的黨員干部，做好工作，還必須注重業(yè)務(wù)和其它方面的學習，尤其是面對知識經(jīng)濟的時代，學習顯得更為重要和緊迫。所以根據(jù)工作需要和自己實際，堅持讀一些科技、管理等方面的書籍，豐富自己的知識，開拓自己的視野，提高自身的素質(zhì)和水。

　　2、抓，樹立為民服務(wù)的意識

　　在工作中，我能夠認真貫徹執(zhí)行黨的基本綱領(lǐng)、基本路線、基本方針。在工作中牢記“兩個務(wù)必”，增強群眾觀念，扎扎實實干工作。在上堅持以馬列主義，用鄧小理論武裝頭腦，指導實踐，并始終同在政治上、上、行動上保持高度一致。按照中央、黨委、政府的指示精神辦事，始終自覺的維護教師的良好形象，恪盡職守，努力工作，自覺當好“三個代表”的實踐者，自覺加強對世界觀的改造，樹立正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，尤其是牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識。

　　3、抓工作作風，提高工作效率

　　在工作中，始終保持積極進取的精神狀態(tài)，盡心盡力、盡職盡責，以高度的革命事業(yè)心和政治責任感做好本職工作。不拖拉、不推諉、不扯皮、不誤事。時刻嚴格要求自己，樹立愛崗敬業(yè)，勤奮務(wù)實，埋頭苦干的精神，增強對教育教學工作的主動性，創(chuàng)造性，各項工作高標準、嚴要求，增強責任感，尤其是面對新形勢要具有不斷更新觀念、改進工作方法，與時俱進。

　　二、個人存在的問題和不足

　　一是理論基礎(chǔ)知識薄弱。作為一名黨員，我對建設(shè)有，對黨的路線、方針、政策堅決擁護，但是用馬列主義、毛澤東、鄧小理論武裝頭腦，指導做得不夠。表現(xiàn)為自身的學習抓不緊，沒有自覺和系統(tǒng)地學習馬列主義，毛澤東、鄧小理論，導致自己理論基礎(chǔ)不夠扎實，僅憑自身了解應(yīng)付工作。在政治上學習不夠，缺乏一些基本的政治素質(zhì)，不善于用政治的頭腦思考問題，有時看問題和做事情過于片面，也沒有站在全局的角度思考問題解決問題，不利于自身工作的提高。

　　二是學習的自覺性不高。雖然時比較注重學習，集體組織的各項活動和學習都能積極參加，但時自己學習的自覺性不高，學習的內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，對很多新事物、新知識學習的不透，掌握的不夠好，不是力求全面發(fā)展。

　　三是在工作中自我要求不嚴格，有時會違背愛崗敬業(yè)的精神和全心全意為人民服務(wù)的宗旨。隨著工作年限的增加，我的惰性也隨之增長，只安于做好領(lǐng)導交代的任務(wù)和自己份內(nèi)的工作，不注重思考工作中的問題，工作一忙，有時會出現(xiàn)急躁情緒。

　　四是工作作風還不夠扎實。有時，對領(lǐng)導安排的工作，存在畏難情緒和急躁，還需要進一步增強事業(yè)心和責任感。工作中創(chuàng)新意識不強，用創(chuàng)造性的思維方式去做創(chuàng)造性的工作不夠。到基層、鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研不多，對基層學校的工作了解不夠。

　　三、努力方向

　　1、加強學習提高素質(zhì)。要認真學習黨的十六大精神和“兩個務(wù)必”等中央精神，認真學習馬列主義、毛澤東、鄧小理論，特別是“三個代表”的重要，并聯(lián)系實際努力改造世界觀，不斷提高理論水，進一步堅定共產(chǎn)主義信念。勤學習、勤動腦、勤動手，要學以致用，理論聯(lián)系實際，解決在實際工作中碰到的新情況、新問題。要提高學習的自覺性，努力學習業(yè)務(wù)知識拓展知識面，在工作中，更好地發(fā)揮作用，努力適應(yīng)新的形勢，新的變化，與時俱進，開拓創(chuàng)新。

　　2、提高標準嚴以律己。在工作和生活中要嚴格要求自己，充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性，為學院的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。嚴格遵守黨的各項規(guī)章制度，積極參加學院組織的各項活動，時刻用黨員的標準嚴格要求自己，永葆共產(chǎn)黨員的先進性。克服工作中急躁情緒，進一步增強工作積極性，樹立強烈的自覺意識和責任意識，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一切能夠做的事情做起，把群眾滿意不滿意贊成不贊成作為工作的出發(fā)點和落腳點，少說空話，多辦實事。

　　3、轉(zhuǎn)變作風，積極工作。要貫徹落實好“三個代表”重要，腳踏實地地做好本職工作，要深入基層開展調(diào)研，多學習多了解基層的工作，考慮問題愛揚而后行。樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好。一切都要以黨和人民利益為出發(fā)點，做老實人，辦老實事，對工作勤勤懇懇，求真務(wù)實、兢兢業(yè)業(yè)，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念，今天能辦的事不拖到明天，這一周能辦的事不拖到下一周，用最短的時間完成工作任務(wù)。

　　4、把全心全意為人民服務(wù)放在首位，樹立正確的人生觀和世界觀。為實現(xiàn)自我價值不斷努力，始終保持共產(chǎn)黨員的先進性，在服務(wù)創(chuàng)優(yōu)上狠下功夫，增強政治責任感和歷史使命感，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路服務(wù)學生，以良好的形象，一流的業(yè)績做好各項工作。

　　篇五

　　2011年10月15日至18日中國共產(chǎn)黨十七屆六中全會在京舉行，中央政治局主持會議，中央委員會胡錦濤作重要講話。會議審議通過了《關(guān)于深化文化體制改革、推動文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》。這是自2007年十七大以來，中共首次將“文化命題”作為中央全會的議題，也是繼1996年十四屆六中全會討論道德和文化建設(shè)問題之后，中共決策層再次集中探討文化課題，其政治部署和戰(zhàn)略意義值得我深深思考。通過學習，我深深體會到：

　　第一，重視文化建設(shè)是無產(chǎn)階級革命家與黨和國家的一貫主張。馬克思說：“只有用人類創(chuàng)造的全部知識和財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。”毛澤東則說：“沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是戰(zhàn)不勝任何敵人的。”溫家寶在今年全國兩會召開前夕，對在兩會上審議的政府工作報告和“十一五”《規(guī)劃綱要(草案)》的座談會上說：“坦率地講，我們的報告對文化、體育事業(yè)講得不夠。一個國家的發(fā)展、一個國家的實力，不僅表現(xiàn)在經(jīng)濟建設(shè)上，還應(yīng)該表現(xiàn)在民族的素質(zhì)上，文化和身體的素質(zhì)，道德的力量，表現(xiàn)在精神生活上。”可見，共產(chǎn)黨人一直是在學習中進步，在學習中成長的。凡是人類社會所創(chuàng)造的一切，都用批判的態(tài)度加以審查。凡是人類所建樹的一切，都是運用在實踐中加以論證。

　　第二，從一個國家來看，文化的競爭已成為當今國際競爭新的角力場，是國家軟實力的根本體現(xiàn)，已經(jīng)成為我國發(fā)展的重要議題。鄧小同志在十一屆三中全會上提出“兩手抓，兩手都要硬。一手抓精神文明，一手抓物質(zhì)文明。”改革開放以來，在全面建設(shè)小康社會的過程中，我國的經(jīng)濟建設(shè)取得的成就舉世矚目。隨著物質(zhì)生活的提高，加強文化建設(shè)，滿足人民日益增長的文化需求，顯得尤為迫切。同時，不斷提高全民族文化素養(yǎng)，也為經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展提供精神動力和保障。

　　第三，從人生的角度來說，文化有時候起著決定作用。一個人的文化底蘊決定著一個人能“走”多遠　。 中國文化博大精深，我們學到的只是滄海一粟。當今是知識爆炸的年代，作為一個對人生有著執(zhí)著追求和抱負的人，特別是年輕人，吸收所有人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文化，對于提升一個人的生命品質(zhì)是非常重要的。“不學無術(shù)在任何時候，對任何人，都無所幫助，也不會帶來利益。”“任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。”文化底蘊對一個人、一個單位乃至整個國家的發(fā)展至關(guān)重要，它決定著你能“走”多遠。

　　作為一名人民教師，通過學習十七屆六中全會精神，我深深感覺到自己有很多不足。第一、知識體系的學習和更新不夠，特別是對黨的路線、方針、政策的領(lǐng)會還不夠深刻，還不能靈活地將之運用于實際工作中。第二、性子急，耐心不夠，不善于言談。這就造成了在與領(lǐng)導、同事和學生們的溝通交流中出現(xiàn)一些不應(yīng)有的錯誤和障礙、從而在一些時候使自己的工作限于被動。第三、實踐中存在經(jīng)驗不足，容易出現(xiàn)“紙上談兵”的局面。

　　認清差距，才能明確努力方向;克服不足，才能完善自己。通過學習十七屆六中全會精神，我決心從以下幾個方面改善自己的不足，以使自己盡快地在各方面不斷得到提高。一、積極投身于課程實驗中，更新教育觀念。在個人角色定位上，一要從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃�的研究者。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經(jīng)驗，探索規(guī)律性的認識;二、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。我要立足崗位，緊密結(jié)合工作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提升自己的專業(yè)水，積極參加繼續(xù)教育學習，提高自己的政治覺悟和師德修養(yǎng)，更新和擴展專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育理論和實踐技能;掌握教育教學技能和現(xiàn)代教育技術(shù)。積極參與培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發(fā)現(xiàn)問題，解決問題和教育教學實踐能力的發(fā)展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設(shè)計觀念進行深刻的審視。要通過學生眼睛來反思自己的教學，要通過約請同事觀察研究教學來反思，要通過問請理論文獻來反思自己的教學，要通過學生家長對學生的發(fā)展要求反思自己的教學。三、加強政治學習，使自己具備政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。要關(guān)心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習鄧小建設(shè)有理論，學習三個代表的重要，學習科學發(fā)展觀，認真學習和領(lǐng)會十七屆六中全會精神，學習《教師法》、《義務(wù)教育法》、《新世紀教師素養(yǎng)》等，堅定愛崗敬業(yè)、獻身教育的信念，堅持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴謹治學，團結(jié)協(xié)作;要廉潔從教，以身作則。四、從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師，用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學生，為學生提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上，一要從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識學習的引導者，二要從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)榈冉涣鞯幕锇椋�教學中建立師生、生生間相互交流的機制。在與課程關(guān)系中的角色定位上，從單純課程實施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學習的形成，幫助學生形成方法意識，使學生主動尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。

　　總之，只有不斷地學習，不斷地提高，才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能在自己的工作崗位上做出更大的成績