70、 80年代偷偷摸摸看《天龍八部》，現在卻成了高一的推薦書目，學生有點興奮，家長有點意外，教育部新頒布的《普通高中課程方案和語文等學科課程標準(2017版) 》（以下簡稱“新課標”）讓的教育悄然發生變化。

據了解，2003年印發的普通高中課程方案和課程標準實驗稿，指導了十余年的高中課程改革實踐，在全面推進素質教育中發揮了重要作用，但是，面對社會經濟、科技文化發生的巨大變化，對人才培養提出的更高要求，還有一些不相適應和亟待改進之處，需要進行修訂完善。順勢而出，今年1月中旬，教育部頒布了上述“新課標”，以新標準適應和引領時代變化。

由共青團中央網絡影視中心指導，未來網、作業幫聯合主辦的“ 新課標新征程‘學習十九大 少年賦新知’ 主題論壇”日在京召開。圍繞教育該如何適應需求、“新課標”帶來的影響等話題，與會嘉賓展開探討。

　立德樹人要先立政治之德

“教育為時代服務，是時代的產物。”共青團中央網絡影視中心主任、未來網總裁何成鋒指出，黨的十九大的召開，讓如何培養下擔當民族復興大任的時代新人的命題擺在了教育人面前；同時，互聯網時代、智能時代的到來也對教育發展提出了挑戰。

未來教育指向何方？以立德樹人為根本任務，注重發展素質教育。

何成鋒認為，立德要先立政治之德，對青年的政治教育是一個國際化的課題，這也是“新課標”的特點之一：“這對整個教學改革具有標志性的意義，有利于在青少年中構筑中國精神，中國價值，增加中國力量，有利于在青少年中增強我們的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，在立德樹人的根本任務和發展素質教育中間發揮關鍵性的作用。”

記者在教育部發布的文件中看到，關于核心素養方面的培養是很綜合的概念，“新課標”也在里面充分的展示。1月份定的“新課標”將落實在課程之中，不僅是語文，在化學、物理方面都有這樣的概念。

國家教育咨詢委員會秘書長、教育部教育發展研究中心原主任張力表示，在具體教育實踐中，容易把“立德樹人”簡單地窄化為“德育”：“之所以把它定位在根本任務上，是因為它必須要體現全員、全過程、全方位。它必須要針對大中小幼不同年齡段的學子，有區別地，有差異地，同時又有共性的，做好育人工作。”

“新課標”更挖掘個性重視人文發展

對于“新課標”，北京外國語大學黨委書記、普通高中政治課程標準修訂組組長韓震用了“第一次”“開創性”高度評價：“這是我們在世界范圍內第一次將學科核心素養與課程內容及評價結合起來，過去我們一直說黨的教育方針，立德樹人的根本任務，實際上我們把它分解成知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀，但是考核的時候，知識與能力是最好考核的，最難考核的是情感、態度與價值觀。這次課改就是從中觀的概念上，用學科核心素養解決了這個問題，也就是說把三維目標看作整體體現出來。”

“新課標”在理論上得到廣泛認可，那么對于學校一線工作者來說又意味著什么呢？

清華附中副校長白雪峰對此深感振奮：“‘新’還表現在教育觀念更具人文性，處處體現著‘以學生為中心’‘以學生發展為根本’的理念，要變教師的‘教’為學生的‘學’，重視學生核心素養的實際提升。這種更人文還體現在中華優秀傳統文化的內容在所有學科課標里都得到了極大的重視和提升，在課程內容里得到了強化，這是一種民族自信、文化自信的表現。”

據了解，此次語文“新課標”的“課內外讀物建議”部分，除保留原有《論語》《孟子》《莊子》外，增加了《老子》《史記》等文化經典著作，還要求學生廣泛閱讀各類古詩文，覆蓋先秦到清末各個時期。另外，還明確規定“課內閱讀篇目中，中國古代優秀作品應占1/2”。此外，美術、音樂、體育與健康、數學等課標都增加了有關傳統文化教育內容。

讓學生自己決定長成什么樣的樹木花草

新課標指引下，未來的教育將是一幅怎樣的藍圖？

白雪峰期盼，今后的學校，應該更像植物園。“植物園里面雜花生樹，草長鶯飛，每種植物在這里都能找到屬于自己的天地。學校的作為是要提供土壤、水、營養，要適時適度地引導、修剪，引導它健康茁壯地成長，成長為他們最好的自己。但要注意，生長一定是學生自己的事，我們無法代替、也不能代替他們成長。”白雪峰表示。

在北京教科院課程中心副主任王凱看來，未來的學生要更有生涯意識，自我規劃未來的發展方向，決定長成什么樣的樹木花草。

他預判，未來學生和家長要從大學優先到專業優先，選擇專業后為之付出努力，以此為生構筑自己的職業生涯。