活水鄉(xiāng)常楊莊教學點由市成教中心和東關(guān)小學對點幫扶，不到一年，該教學點面貌煥然一新。不僅校園環(huán)境變美了，配齊了電腦、電視等教學設(shè)備，還在東關(guān)小學幫助下確定了以“家”為主題的校園文化。“現(xiàn)在學校的環(huán)境、條件不比城區(qū)學校差，原先送出去的孩子紛紛回流。”常楊莊教學點負責人劉國亮高興地說。

教學點建設(shè)，資金是保障。這方面，武安舍得投入。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅在，武安市用于山區(qū)教學點建設(shè)的資金總額2000萬元，今年該市又計劃投資1億元，對146個農(nóng)村教學點進行標準化建設(shè)的改造升級。

如今，走進武安山區(qū)，放眼望去，小小山村里最美的建筑都是改建或新建的教學點校舍。

循環(huán)留轉(zhuǎn)、提高待遇，加強教學點教師隊伍

保證教育教學質(zhì)量，師資是根本。為此，武安市探索實施了“區(qū)域教師大流轉(zhuǎn)、小流轉(zhuǎn)”機制，讓農(nóng)村教學點教師進得去、留得住、受尊重、有發(fā)展。

所謂“大流轉(zhuǎn)”就是在全市層面上，從城區(qū)選派優(yōu)秀教師到教學點支教，教學點教師到對應城區(qū)學校跟班學習。武安市規(guī)定，城區(qū)50歲以下教師，6年內(nèi)全部流轉(zhuǎn)一次。，針對傳統(tǒng)支教教師零星分散、“撒芝麻”的問題，武安還創(chuàng)新實施了組團式支教，變“分散支教”為“集中幫扶”，學校對學校，每年200多人，學校三年一期，教師一年一輪，雙向管理，互相監(jiān)督，責任捆綁。

所謂“小流轉(zhuǎn)”，就是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)層面上，實行中心校與教學點教師流轉(zhuǎn)，3年一輪。為保證開全課程，建立了全市小學科教師走教制度，組建小學科教師支教團，幫助教學點開齊音、體、美等課程。

按照“總量控制、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減”的原則，武安市將“生師比”與“班師比”、“科師比”相結(jié)合，對教學點編制適當放寬政策。，該市招聘200名新教師，其中專門為教學點集中的7個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置58名定崗教師，同時在評優(yōu)、評模、職稱評審等方面劃定比例，優(yōu)先解決。

在記者采訪時，賀進鎮(zhèn)道溝村教學點教師郝寶紅剛剛與幫扶校城區(qū)塔東小學教師胡艷敏就班