接認(rèn)定為特級(jí)校長(zhǎng)，引導(dǎo)優(yōu)秀校長(zhǎng)到農(nóng)村或薄弱學(xué)校任職。

校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)制度方面，威海把校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)從教師的培養(yǎng)培訓(xùn)體系中分離出來(lái)，獨(dú)立設(shè)置系列化、課程化、梯隊(duì)化的校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)體系，有效促進(jìn)校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

校長(zhǎng)和教師管理體制改革方面，威海探索建立“縣管校聘”的人事管理機(jī)制，將校長(zhǎng)教師的人事關(guān)系全部轉(zhuǎn)到新設(shè)立的教育人才服務(wù)中心。同時(shí)，在編制、人社部門(mén)分別負(fù)責(zé)控制編制總量、崗位總量的前提下，由教育部門(mén)具體負(fù)責(zé)校長(zhǎng)和教師的調(diào)動(dòng)、交流、配置等工作。

現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)方面，威海注重“擴(kuò)大辦學(xué)自主權(quán)”和“科學(xué)監(jiān)督指導(dǎo)”相結(jié)合，將適當(dāng)?shù)膶W(xué)校人事權(quán)、內(nèi)部機(jī)構(gòu)設(shè)置權(quán)、副校長(zhǎng)提名和考核權(quán)、經(jīng)費(fèi)使用權(quán)、績(jī)效工資分配權(quán)下放給學(xué)校，同時(shí)，完善校長(zhǎng)工作規(guī)范等相關(guān)配套制度建設(shè)，加大對(duì)校長(zhǎng)在重大決策、作風(fēng)和選人用人等方面的監(jiān)督力度。

此外，威海還以教育部《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù)，制定校長(zhǎng)學(xué)年度績(jī)效考核辦法，體現(xiàn)了校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的導(dǎo)向。威海在制度設(shè)計(jì)上，還打通了教育管理人才的輸出渠道，優(yōu)秀的教育管理人才，組織部門(mén)可安排從事更高層次的管理工作。

于勝濤表示，威海市教育局正在協(xié)調(diào)有關(guān)部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)其他7個(gè)配套文件，分別對(duì)校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)審、聘任交流、學(xué)年度考核、培養(yǎng)培訓(xùn)、校長(zhǎng)工作規(guī)定、學(xué)校黨組織建設(shè)、教職工代表大會(huì)等工作提出具體要求。按照“試點(diǎn)先行、逐步推開(kāi)”的原則，威海將逐步完善相關(guān)配套制度，時(shí)機(jī)成熟后在全市全面推開(kāi)。

威海市委副書(shū)記、市長(zhǎng)張惠說(shuō)，威海的改革有六個(gè)特點(diǎn)：一是擴(kuò)大職級(jí)制改革對(duì)象范圍，二是構(gòu)建“縣管校聘”人事管理體制，三是建立特級(jí)校長(zhǎng)柔性流動(dòng)制度，四是建立彈性工作業(yè)績(jī)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，五是建立市域統(tǒng)一的校長(zhǎng)績(jī)效工資制度，六是擴(kuò)大校長(zhǎng)辦學(xué)自主權(quán)