章程和相關制度，對家委會的職責和責任細化，有法可依，有據可查，督促家委會認真履行職能，同時，防止家委會的職能發生異化，重點加強對家委會主要負責人員的監督。

“此外，要建立常態化的交流機制，通過定期的家長會、家長學校、家校聯席會議以及邀請家長代表參與學校教育教學改革等形式，增強學校和家庭、教師和家長之間的交流互信，真正幫助學校發展，促進學生成長。”姜朝暉說。

劉長海認為，家長委員會功能的發揮，應該著眼于建立家校教育共同體，共同創建優質教育，主要取決于以下兩個方面。

其一，家長委員會要明確自己在支持和監督學校、開展家長交流與教育方面的責任，在法律允許的范圍內有創造性地開展工作。家庭和學校是教育的兩大支柱，只有雙方聯手，才能創造適合于每一個學生的教育。在當前的輿論環境下，學校和教師需要得到家長的理解、聲援和支持，來自家長的支持，可以減少學校工作的阻力和顧慮。

其二，學校要主動放權，確保家長的知情權、監督權和參與權。一是要完善學校科學民主的決策機制，保障家長委員會有效參與學校管理。二是要健全評價機制，引導家長委員會對學校工作實施有效監督。三是要合理開放教育教學活動，確保家長委員會和廣大家長能不定期走進校園、走進課堂。四是要建立學校與家長委員聯席會議制度，定期通報情況，保障溝通渠道暢通。

劉長海表示，發達國家家長委員會的機制建設和具體實施為我們提供了一些值得研究和借鑒的經驗。國外經驗表明，學校的建設和發展，需要廣泛聽取家長、社區的意見和建議，爭取家長、社區的支持和參與。在歐美學校中，家長代表可以加入學校理事會，參與重大決策；家長可以不定期參觀課堂或者以志愿者方式參與教育教學活動；家長委員會還會為籌集學校發展所需經費組織義賣及捐款活動，這些活動形式，有助于確保學校教育質量，為孩子們營造良好的學習和成長環境，應該結合本地的具體情況加以借鑒。美國的優秀校長和教師重視聽取家長意見，如每周寫作家校溝通信件通報學校事務，以“一對一”形式召開家長會溝通兒童成長情況，組織家長和教師的聯誼活動等，都是很好的做法。

安徽省五