在中國(guó)第三十一個(gè)教師節(jié)到來之際，今年59歲、已經(jīng)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教38年的李雨才老師受邀參加江西省慶祝教師節(jié)表彰大會(huì)。作為全省5萬多名在鄉(xiāng)村學(xué)校從教滿20年的教師代表，他領(lǐng)到了江西省教育廳給他頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

6月，中國(guó)頒布《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》，提出建立鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度。國(guó)家對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年以上的教師按照有關(guān)規(guī)定頒發(fā)榮譽(yù)證書。省級(jí)和縣級(jí)政府要分別對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教20年以上、10年以上的教師給予鼓勵(lì)。

位于中國(guó)中部的江西省率先建立長(zhǎng)期從教教師榮譽(yù)制度，在教師節(jié)到來之際向5萬多名在鄉(xiāng)村學(xué)校從教滿20年的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書。

“這是對(duì)長(zhǎng)期堅(jiān)守鄉(xiāng)村一線教師工作崗位的辛勤園丁的崇高敬意。”江西省教育廳師資處處長(zhǎng)程裕秋說，此舉將促進(jìn)教師到基層任教、到鄉(xiāng)村任教，進(jìn)一步提高教師的社會(huì)地位、營(yíng)造全社會(huì)尊師重教的濃厚氛圍。

李雨才來自江西鷹潭市上清鎮(zhèn)泥灣村高陽(yáng)教學(xué)點(diǎn)，目前仍是這個(gè)教學(xué)點(diǎn)十幾名學(xué)生的唯一一名教師。看著鮮紅的榮譽(yù)證書，李雨才難掩內(nèi)心的激動(dòng)。他說，這是對(duì)他一輩子扎根鄉(xiāng)村學(xué)校的最大肯定。

從20歲的年輕小伙子到如今兩鬢斑白的中年人，李雨才見證了鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生和教師不斷流向城鎮(zhèn)的變化。和李雨才所在的高陽(yáng)教學(xué)點(diǎn)一樣，江西武寧縣魯溪鎮(zhèn)三灣村年來十幾年學(xué)生從100人減少到10人以下，優(yōu)秀教師留不下來、教學(xué)質(zhì)量上不去，是主要原因之一。

隨著中國(guó)城鎮(zhèn)化的加速發(fā)展，鄉(xiāng)村學(xué)校普遍面臨優(yōu)秀教師和學(xué)生流失的現(xiàn)象，城鄉(xiāng)教育差距不斷拉大。

建立教師榮譽(yù)制度是破解這個(gè)問題的重要舉措。教育部、人社部已經(jīng)決定從起，組織開展對(duì)在鄉(xiāng)村學(xué)校從教滿30年的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書工作。9月7日，教育部向全社會(huì)開展“鄉(xiāng)村學(xué)校從教30年教師榮譽(yù)徽標(biāo)（LOGO）”設(shè)計(jì)征集活動(dòng)。

“我們首次提出對(duì)在鄉(xiāng)村堅(jiān)守30年的教師，國(guó)家應(yīng)該給予他們一個(gè)應(yīng)有的稱號(hào)。”教育部教師工作司司長(zhǎng)許濤說，這個(gè)做法是想撬動(dòng)各級(jí)政府和全社會(huì)，來支持和關(guān)注鄉(xiāng)村教師這個(gè)群體，在全社會(huì)形成尊重鄉(xiāng)村教師的良好社會(huì)氛圍。

中國(guó)提出到2020年全面建成小康社會(huì)，教育水是其中一項(xiàng)重要指標(biāo)。因此，《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015—2020年）》提出，要采取切實(shí)措施加強(qiáng)老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，明顯縮小城鄉(xiāng)師資水差距，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公、有質(zhì)量的教育。

專家認(rèn)為，在中西部老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，幫助鄉(xiāng)村孩子學(xué)習(xí)成才，對(duì)于阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞將發(fā)揮重要作用。而發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。

除了給長(zhǎng)期扎根鄉(xiāng)村的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書外，中國(guó)各級(jí)政府還對(duì)鄉(xiāng)村教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2013年，中國(guó)實(shí)施了連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策。教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，，有連片特困地區(qū)縣的22個(gè)省份699個(gè)連片特困地區(qū)縣中，已有21個(gè)省份604個(gè)縣實(shí)施了鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助，覆蓋縣數(shù)達(dá)到86％；604個(gè)實(shí)施縣共投入鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助資金33．2億元，受益鄉(xiāng)村教師94．9萬人。

江西艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼發(fā)放對(duì)象擴(kuò)大到全省范圍內(nèi)的山區(qū)、庫(kù)區(qū)、湖區(qū)等地區(qū)的農(nóng)村小學(xué)，而且已經(jīng)多次提高發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)。從1月1日起開始，江西省邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼標(biāo)準(zhǔn)由每人每月210元，提高到每人每月300元；最邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師特殊津貼標(biāo)準(zhǔn)由每人每月360元，提高到每人每月500元。

長(zhǎng)期以來，全國(guó)330萬鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育教學(xué)一線，為鄉(xiāng)村教育做出了重要貢獻(xiàn)。江西省教育廳廳長(zhǎng)葉仁蓀說，要通過精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)讓鄉(xiāng)村教師在社會(huì)上有地位、經(jīng)濟(jì)上有實(shí)惠，吸引更多的優(yōu)秀教師扎根鄉(xiāng)村教育，逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距