“本來覺得思政課會是冗長的老生常談，沒想到是精彩、有、有反思的課，一聽就不想停下來”，“上‘道德修養與法律基礎’課時，一開始大家都坐在后排寫作業，后來都搶前面的座位聽課”……

走進3000多個原生態思政課堂，隨機邀請3萬多名學生，通過手機掃碼參與思政課問卷調查，2017年“高校思政課教學質量年”大調研顯示，91.8%的學生表示喜歡或比較喜歡思政課教師，91.3%的學生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲。

全國高校政治工作會議召開一年多來，各地各高校打響思政課質量提升攻堅戰，發揮思政課教師主導作用，推動教學方法改革創新，引導大學生深度參與思政課教學，使思政課有了全新的“打開方式”，攻堅戰取得明顯效果。教育部黨組書記、部長陳寶生將其概括為：導向正了，取向好了，風向變了，氣象新了，志向大了。

高校黨委書記和校長“開講了”

“馬克思主義在當代是否依然有用？”“馬克思主義能夠給予我們什么？”“建設‘雙一流’的根本任務是什么？”2017年8月28日，山東師范大學開學第一天，該校黨委書記商志曉、校長唐波分別走上講臺，為學生講授新學期第一堂思政課，與學生暢談人生大智慧。

而這已并非新鮮事。高校黨委書記、校長為學生新學期上第一堂思政課，如今已經成為很多學校思政工作的常態。

如何將“創新、協調、綠色、開放、共享”五大發展理念講到學生心里？西南交通大學校長徐飛從雄安新區的千年大計說起。“校領導站位高，而且講課風格和我想象中不太一樣，非常有親和力，信息量也超大，鼓勵我們去思考�！币幻麑W生聽課后說。

“對一所大學來說，它的功能再多，人才培養始終是根本，是一所大學立德樹人的初心。”復旦大學黨委書記為該校3447名新生講授入學第一堂思政課時，語重心長地表示，當今時代最響亮的號角就是“兩個一百年”奮斗目標，對學生而言，任務歸根結底是學會為人、學會為學，勉勵他們樹立“以我所學，服務國家”的信念，走好為人為學之路。

“李書記，您是師長，更是招人喜愛的老李頭……等您有空了，我們可以找您聊天嗎？”不久前，渤海大學黨委書記李秀林收到一名學生的短信，短信中透露出別樣的親切感。

高校黨委書記、校長紛紛走上思政課講臺，讓學生充分感受到學校對政治教育的重視，也給思政課教師樹立了良好的教學范例，對加強和改進政治工作，產生了重要的導向示范。

思政課不僅有料還有趣

“一生動就無聊，一深刻就無趣？”性、理論性是思政課教學的重要標志，偏好生動性、趣味性又是當代大學生的學習特點，能否兼顧二者？這個多年來困擾思政課教學的“悖論”，在實踐中慢慢有了不一樣的解法。

“懷疑的時代為什么要堅守科學的信仰？”中央財經大學大三學生戴子鈞最聽到這樣的討論，不是在大學思政課堂而是在宿舍里。為什么思政課上的內容，會讓學生如此牽腸掛肚？中央財經大學馬克思主義學院的教師們在嘗試和探索中找到了“問題鏈教學法”：以學生關注和困惑的問題為起點，以環環相扣的“問題鏈”引導教學，讓教學沿著答疑解惑的認知路徑層層遞進、不斷深入。

該校馬克思主義學院院長馮秀軍說：“一個個精心設計、連環拋出的‘問題鏈’，就像一張又一張請柬，是思政課教師向學生發出的最誠摯的邀請：讓我們一起來發現問題、探討問題和解決問題�！�

中央美術學院依據藝術專業學生特點，開創了“課堂串講+名師講座+經典閱讀+課堂討論+實踐教學”的“五位一體”思政課教學模式，從作業到作品，通過繪畫、雕塑、動畫、海報、幻燈片、影像等多種形式表達著思政課主題內容，使藝術院校的思政課真正“活”起來。

上海各高校結合自身辦學與專業優勢，立足中國實踐、講好中國故事，先后推出了“中國系列”思政課選修課，這些課程可以說是“開一門，紅一門”，有些甚至一座難求。

2017年，一個名為“南航徐川”的微信公眾號，被全國青年學生廣為熟知。南京航空航天大學馬克思主義學院黨總支書記徐川的“南航徐川”微信公眾號開通至今，對于全國20萬青年學生粉絲的提問，實現了48小時內有求必應、有問必答。徐川之所以能成為青年學生不斷追逐的“網紅”，就在于他讓貌似枯燥的思政教育帶著“微笑”的面孔走進了青年學生的心中。

一年來，優質的課程和師資不斷涌現，這些只是全國高校加強思政課教學管理和師資隊伍建設的一個縮影。

思政課抬頭率高了，“神游族”少了

“如果問我對這門課有什么感受，可以一句話表達：我之前從沒有一門課全勤，但我想思政課可以�！痹趯Α懊珴蓶|和概論”課程結課問卷調查中，中央美術學院設計學院學生由羽璇這樣寫道，“因為這門課可以把內容講到心里去�！�

這不是個別現象。根據教育部對3000堂課程數據的統計分析顯示，專家均打分為82.3分，課程優良率達83.2%；86.6%的受訪學生表示非常喜歡或比較喜歡上思政課，91.8%的受訪學生表示非常喜歡或比較喜歡自己的思政課教師，91.3%的受訪學生表示在思政課上很有收獲或比較有收獲。

而這背后反映的是教育系統提升思政課吸引力的不懈努力。結合新媒體環境下成長起來的新一代大學生喜歡短視頻、微表達的特點，教育部委托武漢大學開展了“我心中的思政課”??全國高校學生微電影展示活動，全國各地156所高校共報送191部微電影作品。讓學生自己做教學設計，讓學生自己開講授課，教育部委托南開大學舉辦的“踐行核心價值觀?凝聚最美中國夢”??全國高校學生講思政課公開課活動備受關注，這樣的換位體驗，不僅有助于教學相長，更增強思政課的活力。

“我們的思政課教學方式一直在創新之中，學科考查方式緊跟時代發展，由原先的單一化、紙質化、師主化逐漸趨向于多樣化、媒體化和師從化。”中南大學教師吳爭春表示，這使思政課有了全新的“打開方式”，變得“有意思”“都愛聽”“真相信”。

各地各高校也紛紛利用網絡技術創新，提高思政課的吸引力。天津市自主研發了思政教育“超級校園”手機應用，覆蓋全市90%以上大學生，功能涵蓋課堂查勤、作業審閱、在線答疑、師生互動、即時通信等多項功能，高校所有思政課教師都能和任何一名普通學生直接對話、無間隙交流。依托臺組織的“思政網絡課程展示”等線上活動，參與規模都超過20萬人次。

受教育部委托，由中國人民大學牽頭成立的北京高校政治理論課高精尖創新中心設計開發“全國高校政治理論課網絡集體備課臺”。運用現代信息技術手段，為全國高校政治理論課教師提供教學資源檢索、資源管理、在線備課、互動教學等一站式服務，并實現全國跨校網上集體備課，將政治理論課研究教學、改進教學的工作由自發式轉變為有組織進行。

“如果有教師在備課過程中發現一篇好文章、好案例、好圖片，都可以通過我們的備課系統臺上傳到資源庫中，這樣就實現了資源臺的共建共享。”北京高校政治理論課高精尖創新中心負責人表示，讓學生在思政課上抬頭，不再低頭看手機，還需要教師掌握手機上搜索不到的東西。

逐步實現全員全過程全方位育人

“全時在線，理論零距離，大學生活零距離”是北京市委教育工委為思政教育工作開出的藥方。彼時，北京高校已擁有了一支由5125名專兼職人員組成的大學生輔導員隊伍，輔導員與學生比例達1∶142，大幅超過了教育部規定的1∶200的要求，然而這還不夠。

“必須做到學生們在哪兒，輔導員的工作就在哪兒，零距離助力大學生成長，讓思政課超越課堂的束縛，融入更多大學生的生活。”北京市委教育工委常務副書記張雪說。

一年來，思政工作開始在高校牢牢扎根，思政課的生態發生變化。

清華大學明確要求黨委書記切實履行政治工作第一責任人職責，加強院系級黨組織建設，目前31位黨員院長、系主任均擔任黨委（黨總支）委員�！拔覀冃纬闪它h委統一領導、黨政齊抓共管、職能部門組織協調、院系黨委具體實施、師生員工共同參與的工作格局。”清華大學黨委書記陳旭介紹說。

為探索思政教育“主渠道”“主陣地”協同育人機制，武漢大學定期召開大學生政治工作和思政課建設聯席會，校領導帶頭講思政課和黨課，2017年講課40余次。六院士團隊20年堅持面向本科新生開設專業基礎課“測繪學概論”，將無形的價值觀教育與有形的專業知識傳授深度融合，成為政治教育的鮮活載體。

上海充分發揮全市思政課教學指導委員會的引領作用，定期開展思政教師集體備課，同時，在全市推出十大“課程思政”示范團隊，授牌一批著名專家學者工作室，積極促進課內“第一課堂”、課外“第二課堂”、網上“第三課堂”融合，推進課內與課外、線上與線下有機銜接，逐步實現全員全過程全方位育人。

“四個自信”更加堅定

“在紅船邊，我深切感受到了共產黨人的力量，代代相傳，生生不息，激勵我們走好前進的道路。”在浙江嘉興南湖紅船邊的“情景體驗式”政治理論課上，浙江大學機械工程學院博士生張鳴曉深有感觸。

以理想信念教育為首要任務，解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題，一年來，伴隨著高校思政教育改革力度加大，各地各高�！八膫�意識”顯著增強，“四個自信”更加堅定。

“知者行之始，行者知之成”。北京理工大學在全校范圍內開展“愛國情強國夢報國行”主題教育實踐活動，用引領知識教育，浸潤師生品行，以課堂講授、社會觀察、情感體驗為一體進行世情黨情國情教育，拓展形勢政策教育新模式，《談治國理政》、經典語錄……成為黨員領導干部、師生骨干的案頭卷、工具書。

“正是思政課讓我認識到了自己的視野之外，我們所立足的中國是怎樣的一個國家，我們所傳承的是怎樣的一種文化，我們作為當下的中國青年所承擔的是怎樣的一種責任。這些正是我所學習的藝術之外的東西，這使我的整個人飽滿、完整起來，使我自省，它雖不屬于藝術，但它蘊藏于藝術，貫穿于藝術，使我從新的角度來看待世界�！敝醒朊佬g學院中國畫學院學生王志浩表示，思政課讓他理解了的來之不易，認識到作為藝術學子在實現中華民族偉大復興的歷史進程中應當肩負的使命和責任。

“青年興則國家興，青年強則國家強�！备咝Ｕ�治工作關系著高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。日前，教育部印發《高校政治工作質量提升工程實施綱要》，將進一步推動高校政治工作會議精神落地生根，大力提升高校政治工作質量，更好發揮思政課“試金石”作用，向黨和人民交出思政課建設的優異答卷。