1.浙江省高考綜合改革試點成效主要表現在哪些方面？

在全國首批開展高考綜合改革試點是、國務院交給浙江省的光榮任務。省委、省政府始終堅決貫徹落實、國務院的決策部署，各級黨委政府高度重視，廣大教育工作者辛勤努力，全力推動改革試點穩實施。今年8月首次新高考錄取順利結束。試點各項工作取得了突破性進展，圓滿完成了國務院文件確定的階段性目標，經第三方評估取得成功。

浙江省試點堅持目標導向和問題導向，圍繞國務院文件確定的增加學生的選擇性、分散學生的考試壓力、促進學生全面而有個性的發展目標開展探索。學生自主選擇考試科目，擴大了學生選擇權，有78%的學生跨出了老文綜和老理綜的科目限制，實現了文理融通、學其所好。外語和選考科目均提供兩次考試機會，分散考試壓力，探索破解“一考定終身”。實行專業行志愿，無論是優先選學校的學生，還是優先選專業的學生，或是學校、專業兼顧的學生，都可以從容作出選擇，不用擔心被調劑錄取到不合意的專業，志愿填報率、投檔率、滿足率顯著高于往年，實現了錄其所愿。“三位一體”綜合評價招生探索從唯分數評價向綜合評價轉變，學生除了向高校展示學習成績之外，還可以展現個人興趣愛好、學科性向、文體特長以及其他綜合素養，招生錄取邁出了從“看分”向“看人”轉變的重要一步。高職“文化素質+職業技能”綜合考核招生模式強化技能、應用導向，促進了職業教育改革。

2.高考綜合改革試點為什么要進一步深化？

本輪高考綜合改革是恢復高考以來規模最大、涉及面最廣、任務最艱巨的一次改革。浙江省作為全國首批試點單位之一，承擔著先行先試、探索經驗的任務。四年的實踐證明，高考綜合改革方向正確、目標明確。改革試點在取得成績的同時，也遇到了一些新情況、新問題，在認真評估、分析、論證的基礎上，有必要進行完善深化，以推動改革向縱深發展。黨的十九大報告提出了發展素質教育、推進教育公、深化教育改革、加快教育現代化、辦好人民滿意教育的要求，為深化改革試點指明了方向。國務院有關高考綜合改革“要及時研究解決改革中遇到的新情況新問題，不斷總結經驗、調整完善措施”為我們完善試點提供了依據。浙江省將按照、國務院的要求，進一步深化改革試點，為全國探索更多可復制、可推廣的有益經驗。

3.《浙江省人民政府關于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》是如何形成的？

《浙江省人民政府關于進一步深化高考綜合改革試點的若干意見》（以下簡稱《意見》）的形成經過了較長時間的醞釀、廣泛深入的調研和嚴謹縝密的決策過程。

3年多來，浙江教育工作者們邊實踐、邊探索、邊總結，深入高校、中學聽取意見，及時了解改革試點推進情況。2017年上半年起，先后啟動第三方獨立評估和自我總結評估，對試點進行把脈、診斷，全方位總結改革試點成效和經驗，分析改革遇到的問題和原因，為進一步深化改革奠定基礎。2017年7月底，省委常委會聽取匯報后，在肯定成績的同時，確定了“大穩定、小調整”的原則，對進一步深化完善試點工作作了統一部署，深化試點工作正式啟動。

從2017年8月初起，先后召開30余次座談會，征求高中校長、學科教研員、一線教師、專家、學生、家長以及高校、教育行政部門、考試招生機構、人大、政協等各界代表的意見，參與代表1100多人。進行了三次問卷調查，一是教育行政部門、高中校長、一線教師線下調查，共有694位代表；二是首屆畢業生和高三、高二學生線下調查，共有1638位代表；三是網上問卷調查，參與人數達到2.3萬余人，從中收集到詳實、客觀的數據與意見。9月上旬形成了初步方案。10月份又通過“請上來”和“走下去”相結合，進一步在全省范圍內聽取學生家長和專家意見。在此期間，多次向教育部匯報，得到了教育部全方位的指導。多次組織專家進行相關數據分析和方案論證，為決策提供科學依據。在此過程中，我們認真研究分析家長、教師和專家通過來信來電等各種途徑反映的意見建議，有些建設性的建議也已經吸收采納。省委省政府領導高度重視和關心《意見》制定工作，多次聽取匯報，作出重要指示。經過廣泛聽取意見、多次研究討論、多種方案反復比較，按規定履行程序之后，最終形成并向社會公布《意見》。

4.進一步深化改革試點的指導是什么？

以，貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，堅定不移地貫徹《關于全面深化改革若干重大問題的決定》《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》和《辦公廳國務院辦公廳關于深化教育體制機制改革的意見》精神，使考試招生制度改革更加有利于學生全面而有個性地發展、更加有利于國家人才選拔培養需要、更加有利于維護教育公。

5.進一步深化改革試點的基本原則是什么？

進一步深化高考綜合改革試點，堅持目標導向和問題導向，堅持積極穩妥、循序漸進，正確處理國家人才培養需要與個人志向興趣選擇的關系、高校育人方式改革與高中教育教學改革的關系、科學選才與維護公的關系，進一步凝聚改革共識，增強改革合力，以高考改革促進教育綜合改革，推進教育現代化。

6.對學考選考考試時間及報考規定的調整是怎么考慮的？

學考選考安排調整是統籌考慮中學校長、教師和學生三者的意見而作出的。中學校長與教師是教學實施主體，《意見》對學考選考考試時間及報考規定的調整，在尊重學生意見的同時，充分考慮了中學在當前條件下，按教學規律組織教育教學的需要，主要吸取了中學校長、一線教師的建議。在征求意見中，中學校長與教師對學考選考調整的支持度總體較高。